人教版初二语文下册15、喂——出来.docx

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1、《喂——出来》【教学目标】1、了解小说的情节，理解作品的主旨。2、探究小说人物性格，了解人性的多面性和复杂性。3、正确认识经济发展与环境之间的关系，养成科学理性精神和人文关怀精神。【教学重难点】重点：了解故事情节，了解想象与现实的关系难点：引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。【教学课时安排】一课时。【教学过程】一、导入台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测，这到底是个什么洞呢？今天就让我们随着星新一去看个究竟吧！二、作者及文体简介（多媒体显示）文学体裁：这是一篇“科幻小说”，用幻想的形式，表现人类在未来世

2、界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说的特点：虚构：虚拟假设的内容，神奇大胆的想像。真实：合理推断与假设，思考现实与未来。形象：形象生动，情节曲折，环境典型。作者：星新一，日本科幻界的一个奇才，现代微型小说家，以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说享誉世界,以微型小说著名，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。三、自学检测积累字词（1）给下列加点字读音。哂（shen）笑mòu（牟）取众目睽(kui)睽棘(jí)手铆(mao)钉颤颤(chan)巍巍(wei)栅栏(zha)莫zhōng

3、一是（衷）（2）解释下列词语哂笑：讥笑。胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘打算。牟取：谋取名利棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可靠。一视同仁：同样看待，不分厚薄。慷慨大方：不吝啬，很大度。黑咕隆咚：形容非常黑暗。lǚ(履)行四、初文，整体感知文内容。1、本文什么西展开情？洞回小相关知：小三要素：人物、境、情小情的四部分成：开端、展、高潮、局2、“洞”写了什么？洞－－－探洞－－－填洞－－－洞（开端）（展）（高

4、潮）（局）五、再文，探究文章主旨1、洞的解：是一个怎的洞？A、神奇的洞；B、表面上看是一个“品德高尚、功德无量”的洞。2、人物形象的探究：面个洞，人的表各不相同。文中你印象最深的人是？从他的表中，你洞了其怎的性格特点？（从文中找出依据）村里人（年人、老年人、村、村民⋯⋯）、看的人新者学者投机商人政府官位低的工作人城市里的居民小姑娘有的人警察罪犯一位工人是罪魁首？例：有的人反反复复地打量着个洞，眼睛里露出婪的目光，心里不住地算着：是否可以从中牟取什么利，要不趁早出高价下个洞的利？——“反反复复”地“打量”、“婪”、“算”中我可以感受到个商人的精明，但更能看出他的奸，

5、是个奸商，“牟取”，有以不正当的手段的意思。商人只以利益最高追求目，利欲熏心，他昧着良心取利，所以他是社会的罪人。例：学者心里不禁有些虚了，他装着定自若、胸有成竹的子关掉了音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！”事情没有弄清楚，但是赶快理掉妙，免得堂堂学者当众出丑。——学者“定自若、胸有成竹、不容置疑”的作和心理，可以看出他的虚、狡猾，一个没有真本事、把自己的面子看得比老百姓的性命重要的、我鄙的缺乏社会任感的学者形象展在我眼前！他的率他成了社会的罪人。：村民→目光短浅，只眼前利益。村→立不定，目光短浅。学者→不懂装懂，死要面子，缺乏探究精神，虚庸俗。商人→

6、婪愚昧，唯利是，利欲熏心，一切向看。新者→没有及地播正确的信息，胆小怕事，缺乏敬精神。政府官及工作人→工作作松散，愚昧无知，做事率。在个事件中完全无所作而且是瞎作，个政府没有洞察力，也没有力，是他一手制造了人民的灾。婚的姑娘→表里不一，背信弃。警察-不任犯罪分子-社会道德的扭曲与。3、目的含及主旨的探究（1）你得“喂--出来”的含是什么？作者借文要呼西出来？明确：“喂——出来”的含，出来的不是人抛个洞中的各种西，出来的更是我人自身的各种缺陷，更要出来的是人性中善良、真的本。（保意、善良、大、幸福出来）（2）文章主旨文章不了人自然地破坏要遭到大自然的一道理，批判了人

7、精神价的失落和整个建立在享基上的不任、婪成性。