人教版初二语文下册《吆喝》教学设计.docx

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1、《吆喝》教学设计毕节七中覃愫教学目标：从吆喝老北京的声中品味京味文化的内涵。体会作者在文章当中流露出来的思想感情。教学过程：一．导入播放歌曲《前门情思大碗茶》，课件展示北京前门大街、北京胡同、北京四合院、北京街头的商贩，由老北京印象引出具有老北京特色的声音----吆喝。介绍吆喝，让学生知道它是一种市井文化．二．整体感知（一）读吆喝学生阅读课文，提问：文中介绍了多种吆喝，哪个片段你最喜欢？请找出来细细品读。三．研读赏析（二）学吆喝提问：你最喜欢文中的哪一句吆喝？学一学（注意语气、语速、语调、重音等。（若能用京腔最好，也可用

2、自己的方言）（三）听吆喝放录音，让学生听一听地道的老北京的吆喝并说说听后的感受．引出吆喝是一种声乐艺术。（四）品吆喝提问：文章从哪一段开始写了吆喝？这些吆喝声是按什么顺序来写的？引出吆喝(1--3)：弦乐——声乐介绍吆喝（4--14）：1.从早到晚的吆喝（4--10）——时间顺序2．一年四季的吆喝（11）——时间顺序3.吆喝的方法和技巧（12--14）由以上的内容中品出吆喝声中的深刻内涵：一声声的吆喝能反映出小商贩们的生活状况：处境艰辛买卖利润微薄；同时从吆喝声中也能读出商贩们对待生活的态度：诚信、热情、乐观。（五）悟吆喝

3、1.从文中众多的吆喝声中你体会到作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？作者难忘的只是这诸多的叫卖声吗？作者在对老北京街头吆喝声喜爱和怀念之情，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。2.体会吆喝的语言特色：本文是用京白（北京口语）来说的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试着找出几句，体会其中的意味。运用轻声、有儿化音、方言词语、讲究押韵。（六）忆吆喝1、在你记忆中,有哪些叫卖是最难忘的?请你学一学,与大家分享2、听一听现在街头最爱听到的吆喝声，讨论：在大众传媒如此发达的今天,吆喝还有没有作用?请具体说说。四．实践

4、活动吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救和保护工作做点贡献。板书设计：吆喝市井文化声乐艺术生活状况生活态度