人教版初二语文下册茅屋为秋风所破歌教案.docx

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1、磐石市第三中学李晓明课题茅屋为秋风所破歌课型新授知识与能力,领会诗歌的内涵。有感情地朗读并背诵诗歌教目标学过程与方法小组合作探究目目标标情感态度体会诗人推已及人，忧国忧民的思想感情。价值观目标教学重点有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。教学难点体会诗人推已及人，忧国忧民的思想感情。教学环节教学过程与内容设计意图导入新课文坛百岁巨星巴金老人曾说：“生命在于付出，我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。”无独有偶，1200多年前的一个风雨之夜，诗圣杜甫面对被摧毁的茅屋大声疾呼：“安

2、得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”今天就让我们一起欣赏这篇不朽的名作《茅屋为秋风所破歌》。一、课前导学1、介绍作者课前导学2、写作背景3、歌行体4、读准下列画线字的读音：怒号挂罥长林梢庇护突兀布衾三重茅沉塘坳飘转俄顷丧乱广厦见此屋教学环节教学过程与内容设计意图5、小组内朗读本诗，读准、读顺，初步读出感情。二、合作探究1、翻译课文，概括每节小标题。2、抓关键词，梳理作者情感的变化，诗歌表达作者怎样的思想感情？3、从语言、情感等角度赏析本诗，说说你最喜欢哪一句？明确：给每一小节拟一个小标题。感受

3、作者情感的变化。合作探究第一节：秋风破屋焦虑第二节：群童抱茅无奈当堂检测第三节：破屋漏雨痛苦第四节：祈求广厦忧国忧民三、当堂检测1、描写秋风威力的句子：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。2、写自己老迈年高，衰老困窘的样子：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。3、描写生活贫困的句子：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。教学环节教学过程与内容设计意图4、与屋漏偏逢连阴雨，语意相似，表现祸不单行的诗句：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。5、写生活坎坷，时局动荡，长夜难眠：自经丧乱少

4、睡眠，长夜沾湿何由彻。6、描写阴云密布，秋雨将至：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。7、表现诗人能实现愿望的感慨的句子：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。8、名句，写诗人推己及人，表现诗人博大胸襟，崇高理想的句子：当堂检测安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜四、拓展延伸你能说出杜甫其它有关爱国的诗句吗杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在，城春草木深。拓展延伸朱门酒肉臭，路有冻死骨。穷年忧黎元，叹息肠内热。又呈吴郎堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，

5、便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。你能说出其他名人忧国忧民的诗句吗？长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）位卑未敢忘忧国——陆游《病起书怀》可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（白居易）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅）结束语：任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。－－〔前苏联〕别林斯基茅屋为秋风所破歌秋风破屋焦虑板书群童抱

6、茅无奈破屋漏雨痛苦祈求广厦忧国忧民教学后记教学环节教学过程与内容设计意图