人教版三年级语文上册13花钟.pdf

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1、13花钟一、教材说明课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学中要注意的是对花的开放时间不能机械

2、理解，不能生搬硬套到生活中去。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。3.学习运用多样的句式表达。教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。教学准备.课件。一、导入新课1、（看课件）见过这样的时钟吗？类似这样的时钟时钟我们家里都有，时钟是我们生活的的小帮手，每天我们靠时钟来掌握时间。看课件，见过这样的时钟吗？漂亮吗？这个时钟由什么组成？（花）所以人们给它起个名字叫花钟。花钟不仅能看时间，还是一道风景线。你们喜欢吗？下面我们就一起走进13课花钟，了解这神奇的花钟。（板书课题，齐读课题）读完课题，你有什么疑问？二、

3、学习第三自然段1、师：带着这些问题，先听老师朗读课文，边听边标出自然段序号，找找哪个自然段，告诉我们什么是花钟？2、举手回答问题。3、课件出示第三段。你找到了哪句话？跟老师找的一样，你真棒！这里有生词，谁来读一下，知道什么是花圃吗？（种花的地方）齐读这一句。谁知道这位著名的植物学家是谁？介绍林奈。出示第二句话，这里的大致能去掉吗？花开的时间不是很准时，所以要用上大致（出示大致）大致就是大概。为什么要说是刚刚？有的花开的时间长，还没凋谢，所以要看刚刚开放的花，作者可真会用词。三、学习第一自然段1、了解了什么是花钟?老师现在呀迫不及待的想知道花钟里都有哪些花了？你们想吗？自由读一读第一自然段，把花

4、的名字圈出来。2、请同学们合上书，谁能告诉老师写了几种花？3、同学们的记忆力可真棒，看到同学们学的这么认真，老师非常高兴，现在决定送一份礼物给大家，请看大屏幕。（课件出示九种花）4、同学们喜欢吗？跟他们打声招呼吧。（生齐读）（出示蔷薇，昙花多读几遍）5、这么多漂亮的花，老师真想用一个词来形容他们“鲜花朵朵”，你想到了哪个词？（生自由说）真美呀，真香呀，这真是看课文第一句鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人美美的读一遍，再读一遍。要是你留心观察，就会发现生接读：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。师板书。6、你们瞧，牵牛花来了。牵牛花像什么？（喇叭）所以人们也把它叫做喇叭花。作者把牵牛花比作了喇叭。牵

5、牛花凌晨四点，就吹起了喇叭，（凌晨四点天亮了吗？天还没亮呢就吹起了喇叭，叫人起床，真是个急性子。）谁想来吹吹这喇叭?一个喇叭吹响了，两个喇叭吹响了，一起吹吹，所有的喇叭都吹响了。把蔷薇花吵醒了，瞧：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。7、笑脸是怎样的？把你们的笑脸给老师看看。笑的这么开心，老师看到了，蔷薇的笑脸在哪呢。（那红红的花瓣就是笑脸）把花当做人来写了，用了拟人的写法。8、谁愿意读读这句？一朵艳丽的蔷薇开了，举手的同学一块读，我们教室成花园了。9、天亮了，看课件。齐读七点睡莲从梦中醒来。睡醒的样子是怎样的?加上动作读读这句。也用了拟人句。10、在看课件，中午十二点，午时花开花了。再看课件，下

6、午三点万寿菊欣然怒放，出示词卡，欣然是很开心，花开的很开心，怒怎么理解？老师查了字典，怒有两种解释一种是生气，发怒，另一种是旺盛，有气势。你们觉得在这里应选哪种，看这万寿菊，开的多旺盛，多有气势，把他的气势读出来。真棒，真有气势！11、在看课件，读一读，暮色，是什么时候的天色，句子中有告诉我们，太阳落山了烟草花才醒呢，可真会睡。12、在看课件，月光花七点左右舒展开自己的花瓣，伴着月色开的，来加上动作读一读。13、在看课件，夜来香在晚上八点开花，昙花却在九点左右含笑一现，出示含笑一现，说明什么？昙花的笑好美，而笑的时间却（很短）14、想看它的人，好想久久的欣赏他。而它偏偏却（含笑一现）15、一天

7、之内，这些花的开放时间是不一样的。咱们一起来完成表格。（个别填，集体填）读一读，换个方式再读一读，这么美的句子，你能背下来吗？咱们来试试。看课件，我会背。16、真了不起，表扬一下自己。有一位小朋友，他是这么写？看课件。书上是这么写的？你更喜欢哪一种表达方式？为什么？17、说得真好，老师也喜欢这种表达，生动，很吸引人，句子也丰富起来了。18、花钟里还有其他花吗？从哪看出来。真细心。作者用了省略号，说