人教版三年级语文上册13课——花钟.pdf

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1、【例课名称】13、《花钟》【执教教师】湖南省桃江县桃花江小学胡莉苹教学目标：1.知识与技能：（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。（4）学习运用多样的句式表达。教学重难点重点：通过学习，体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。教学准备1、教师演示文稿。2、学生课前收集花儿开放时间的资料。教学过程：一、谈话质疑，激趣导入。1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？师：老师给大家带来了一个谜语

2、：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。（打一生活用品）谜底是什么？生答。2、师：大家说他们猜的对不对？3、师：很聪明的小家伙，闹钟或钟表也叫“钟”，【板书“钟”】指导书写，在写的时候，右边稍微比左边胖一点，竖要写直，才好看。谁知道钟是干什么用的？生答。4、师：同学们说的很对，那同学们见过用花做的花钟呢？【板书“花”】5、（出示课件）听音乐漫游花的世界6、师：谁能用生动的语句来描绘刚才看到的花朵，比一比，看谁用的四字词多。生练。（出示课件）读语段。7、师：今天这节课我们就一起来学习13课《花钟》，认

3、识花钟，咱们一起读读课题，生：齐读8、师：看到这个课题，你最想知道什么？生：我想知道花钟什么样子？生：我想知道为什么叫花钟呢？生：花钟里有花吗？9、师：同学们已经学会思考了，不要着急，学完课文，我们就会知道的。接下来，就让我们一起走进《花钟》，走进课文，探究花钟的秘密！二、初读感知。1、师：请同学们打开课本，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几次。2、谁能说说在课文的第几自然段提到了花钟？生答。10、（出示课件）直观花种（出示课件）指生读三自然段。理解“大致”一词。11、师：哪些花在二十四小时内陆续开放？三、

4、再读课文，感知内容，认识花钟。1、师：哪些花在二十四小时内陆续开放？指生答，一起读读他们的名字。（出示课件）2、师：说说你最喜欢的是哪种花？它是怎么开放的？3学生自由作答，（出示课件）填一填4（出示课件）认识花卉。随机理解词语“欣然怒放”、“含苞欲放”并练习说话。5、（微观课件）昙花“含笑一现”。师：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。（出示课件）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠将花卉之美与钟表的制造工艺完美地结合起来，别出

5、心裁地创造出了“花钟”。6、那生活中你还知道那些花开放的时间吗?生交流课前搜集的资料。7你能依据你的观察和了解来描绘一下所知道的花吗？注意：作文时，要仔细观察，看清事物的特点，再选择恰当的词语来形容。8、师展示收获，（出示课件）拓宽学生视野。9、配乐朗读，入情入境师：这么多花有的笑有的唱有的跳，有的还会睡觉觉呢，她们竞相开放，真称的上是鲜花朵朵，争奇斗妍，芬芳怡人啊。来让我们拿起书来，用我们美妙的声音将他们这千姿百态，千娇百媚读出来吧。配乐读第一段。读的太美了，把老师都带进了一个梦幻般的仙境。四、小组合作，自主解疑。师：同学

6、们自由读第二自然段，小组合作探究，讨论回答为什么不同的植物开花时间不同的原因1、和温度、湿度、光照有关。2、和昆虫的传播有关。师：课文中举了昙花的例子来说明。举例子是说明文常常用到的一种写作方法。以后你们会学到和用到的。师：你看，只要我们用心阅读，积极思考，就可以品尝到学习的乐趣植物学家正是因为长期的观察和研究，发现了植物生长的规律，所以才创造出这神奇的花钟。3、师：让我们一起齐读最后一段，再次感受花钟的神奇魅力吧。五、积累巩固，练笔延伸。师：是啊，同学们，生活是丰富多彩的，大自然是五彩缤纷的，只要我们用心去观察，用慧眼去发

7、现，就一定能感受到其中的乐趣和奥妙。1、学生说说这节课的收获。2、练读字词，扩词积累。（出示课件）3、写写课前所搜集的花。