人教版三年级语文上册《花钟》设计.pdf

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1、《花钟》教案长沙市雨花区砂子塘小学张薇教学目标：1、有感情地朗读课文2、读懂不同的花在不同的时间开放及其原因3、学会运用多样的句式表达教学重难点：1、不同的花在不同的时间开放及其原因2、学会运用多样的句式表达教学准备：教学PPT，视频，钟盘教学课时：第二课时教学过程：一、导入1、欣赏花钟图片，激发学生学习兴趣师：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了第一位发明花钟的是哪一位植物学家？生：瑞士的林奈师：想去瑞士看看花钟吗？今天就让你们大饱眼福。（ppt播放图片）2、联系课文，复习词语师：这么多的鲜花簇拥在你的身边，你最想用课文中的哪些词来形容它预想：争奇斗艳、鲜花朵朵、芬芳迷

2、人⋯师：这些争奇斗艳、芬芳迷人的朵朵鲜花簇拥在一起，又没有数字来指示时间，为什么要叫它花钟？(生解答)二、入情入境，自读感悟（一）学习课文第一自然段1、自由读课文，找出花名和开放时间（1）师：哦，原来不同的花开放的时间是不同的，那美丽的花钟上到底有哪些花，它们分别是在什么时候开放？自由读课文第一自然段，请在文章中标记出来！生汇报，（生边说边贴图）谢谢你，你看，你大声的呼唤让鲜花在我们的课堂上开放啦！（PPT出示图片）师：我们一起来和它们打打招呼（齐读花名）（2）花朵分类，理解词语师：我们发现，这些花的颜色有深有浅，有浓有淡，哪些花颜色比较鲜艳啊？上节课，我们学习了一对反义

3、词，你能其中的一个词语来形容这些特别鲜艳，特别亮丽的花吗?——艳丽（图片）而其他花则是——淡雅（图片）。2、感知时间的不同和用词的准确（1）师：这些艳丽淡雅的花都藏在这一段中，他们是什么时候开放的啊？我们来开列小火车，张老师做火车头，看看这列火车能开多远。(2)出示PPT（只有花名和开花的时间）师：仔细看看时间，你发现了什么？生答，预设：按从早到晚排列的。时间有的加上了“左右”。根据学生回答提问：时间后的“左右”两个字能去掉吗？生举手解疑。师小结原因。（3）贴花钟师：张老师现在这里就有一张空钟盘，你能上来，将不同的花开放的时间放到相应的地方吗？（学生读文，一生上台贴）3、

4、对比感悟，体会表达师：哇，不同的花真的在不同的时间开啦（PPT出示“开啦！”）（1）出示两种不同的写法，对比感悟师：那为什么课文不直接这样写呢？生汇报（2）以牵牛花为例，具体比较PPT出示：牵牛花开啦！牵牛花吹起了紫色的小喇叭！生汇报师小结：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，不仅写出了它们的颜色形状，还运用了比喻拟人两种修辞，使句子更生动形象。（3）播放视频，直观感受，朗读体会师：原来，只有细致观察才会有所发现，牵牛花是？生读：吹起了紫色的小喇叭。谁来吹吹这朵小喇叭——生读（不同形式）4、感悟不同的花用不同的表达方式（1）师：既然这句话写得这么生动有趣，我们赶快来学习学习。P

5、PT出示：七点，睡莲吹起了紫色的小喇叭生讨论反馈（2）直观感受书中的表达师：哦，你说睡莲不像喇叭，张老师只记得套用好词好句，竟忘了观察，那我们先去观察睡莲是怎么开放的？——视频展示思考：为什么说“从梦中醒来”生汇报小睡莲，你还舍不得起床啊，你来读一读这句话。（生读）伸伸懒腰，起床啦，（生读)5、小组合作，朗读剩下的句子，读中感悟表达方法，汇报交流。师：不同的花开放的状态各不相同，其他的花又会是怎样开放的呢？PPT出示：以小组为单位，请你们选择一种喜欢的花，美美的读一读。小组汇报6、朗读感悟，体会不同的表达（1）男女生合作读师：原来同样是开放，但不同的表达，却赋予他们不同的

6、精彩。来，你们合作读一读，把这种精彩呈现出来吧！男生先读蓝色的部分，女生接着读红色的部分。读——PPT展示师：换过来还会同样的精彩吗？女生先读，男生接着读师反馈：读得真美，其他的花也被你们呼唤出来了，我们一起来欣赏——视频展示其他花开放的瞬间（2）全班读，完成课后练习师：张老师把这么美的花送给了你们，你能用朗读把课文中花的美通过朗读送给我吗？生齐读师：这美美的朗读，让我忍不住想要和你们一起做一首小诗，你能帮帮我吗？PPT出示课后填空题7、体会省略号的用法师：不同的时间开放的仅仅只是这些花吗？课文哪个地方提示我们？师：哦，省略号告诉我们，还有很多的花在不同的时间悄悄的绽放，

7、可他们为什么会在一天中的不同时间开放呢？请同学们默读第二段。（二）学习课文第二自然段1、小组合作，生默读第2段，找出不同植物在不同时间开放的原因。PPT出示要求：开花的时间为什么不同呢？边读边画（1）小组汇报原因，总结概括预设：与温度、湿度、光照有关要跟昆虫的活动时间一致（2）原因揭秘，理解感悟师：我们知道了开花的时间不同，与温度湿度光照，昆虫活动有关，你能用自己的话说说昙花为什么在九点开放吗？有点难，你们先自由读读课文。师：生汇报师：都明白了吗？那我来考考大家。师出示PPT按课文内容填空，一起总结。2、拓展设问，加深理解（1