感觉统合训练知识要点.pdf

《感觉统合训练知识要点.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、页眉一、前言：剥橘子时视觉使我们知道它是黄色的(成熟时)、圆形的，触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅觉告诉我们有芬芳的气息，味觉告知我们它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量时，运动觉告诉我们它重重的。综合了这些个客观的感觉，才能形成对橘子整体的主观知觉，孩子透过这样的认知，知道橘子是圆的，可以当球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作的基础。二、定义：指个体的某一感觉系统、感觉系统之间、感

2、觉系统与运动系统之间等的信息组织与整合不协调，导致信息统合过程发生异常，出现对刺激的不敏感或过分敏感、行为顾此失彼等现象。如果感觉过程或统合过程异常，就会出现对刺激的不敏感、过分敏感、充耳不闻、视而不见的现象，称为感觉统合失调。如果你的孩子是这些情况，说明感觉统合功能失调。前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。有些孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。触觉统合失调：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等。本体统合失调

3、：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等三、感觉统合失调的成因生物学因素1、遗传因素一般而言，儿童的各种障碍多是遗传因素和环境因素相互作用的结果。个体遗传物质决定障碍发生的易感性和可能性，环境因素影响障碍的表现类型及障碍的程度。从遗传学角度看，一些个体伴随有障碍是因为他们自身或是父母亲的遗传物质对某些不良环境因素表现出易感性，抵抗力不强导致的。个体感觉统合失调的遗传学研究比较少，研究人员并没有发现“感觉统合失调的基因”的存在，但是从各种类型感觉统合失调儿童行为表现的一

4、致性和集中性来推断，感觉统合失调可能存在着相同或相似的遗传学机制，如多巴胺1/9页眉受体基因改变是导致儿童注意缺陷、行为冲动的重要遗传学机制，同时该类儿童的感觉统合能力较差。举例:孩子和他爸太像了孙子与他爸小时候一模一样，从来不听老师讲解，课堂上总是怔着干自已的事情，铅笔或一个小卡片可以玩好长时间。-平时我们也发现他笨手笨脚、云来雾去、答非所乒问，桓总觉得男孩子发育慢，他爸小时候也是这样，孩子的问题终究没太在意。他爸念书年代不像现在有这么多规矩，老师时不时告状；但学习成绩一直还可以，他们就不会总是抓着不放，年龄稍大些，主要靠自学，后来考上大

5、学。但是，孙子的情况不同，学习任务重，要求放学回到家要不停地抄抄写写，做家庭作业，经常磨蹭到晚上10点多，几个人轮流督促，但学习成绩波动大，一旦盯得不紧，成绩直线下降，从90分左右摔到40多分。孩子现在极度厌学，在学梗里也制造不少麻烦，经常被老师罚站，放学留下来是常事，我们经常陪站，有时连续1个礼拜天天留，儿童的母亲在妊娠前3年迁入新房，妊娠后除了上班（机关工作，负担轻），家务基本不插手，活动少，读书时间长。其他各方面无异常。系统的成因分析表明，儿童感觉统合失调是由于遗产因素和环境因素相互作用的结果。孩子的遗传物质可能对某些不良环境因素呈现

6、易感性；加之母亲妊娠期间及儿童学业负担重等不良环境因素的影响，导致儿童感觉统合失调。2、生理、生化及代谢因素（一）脑扭伤或脑功能失调1．妊娠期间的不良因素(1)接触环境有害物质。(2)孕妇疾病。(3)孕妇不良生活习惯。2．产程不良因素，脐绕颈、窒息、早产或过期产、难产、产程过长、助产工具使用不当或其他操作失当、剖宫产等因素对脑的发展有较大的影响。3．新生儿及儿童发育早期的不良因素(1)疾病。(2)机械性损伤。（二）儿童个体代谢异常1．营养物质代谢失衡儿童的正常发育及脑功能的高效工作有赖于个体营养物质的代谢平衡。儿童青少年处于成长期，蛋白质摄

7、人相对应该多，处于正氮平衡，但是过多摄人会导致儿童过度兴奋，影响儿童的注意和判断。脑工作的能量仅源于葡萄糖的代谢，糖类摄人少引发的低血糖直接影响脑的工作状态，但是糖类的过多摄人，也不利于脑的有效工作，会导致儿童处于抑制状态，学习活动易疲劳。脂肪摄入过多给儿童的发展带来多方面影响，如活动不便、心血管负担过重、易于疲劳、学习效率低下等。2．激素、递质代谢异常2/9页眉激素和递质是机体内对个体内外活动进行调节的物质。前者由分布于全身的多种内分泌器官分泌，对个体代谢进行广泛、持久的调节；后者是由神经细胞合成的，是神经冲动在突触间传递的载体。激素、递

8、质代谢对个体生长发育及脑功能的影响可能是多方面的。比如儿童的甲状腺机能低下或亢进都会对儿童的生长发育和学习活动产生不利的影响。甲状腺素不足的儿童做事缺乏激情，精神萎靡，学习效率低