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时间:2018-05-07
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1、感觉统合训练计划计划训练一:前庭觉功能训练2014年12月日训练项目一:跪球训练人员签字:机构负责人签字:训练一:前庭觉功能训练2014年12月日训练项目二:S形平衡木训练人员签字:机构负责人签字:训练二:触觉功能训练2014年12月日训练项目一:大笼球滚压(来自:.sMHaiDa.海达:感觉统合训练计划)训练人员签字:机构负责人签字:2014年12月日训练项目二:中小球滚压训练人员签字:机构负责人签字:2014年12月日训练项目三:推滚花生球训练人员签字:机构负责人签字:篇二:感觉统合训练计划感觉统合训
2、练教案患儿姓名:陈浩病因:辨别形状和字形困难,视觉记忆短暂属于视知觉障碍,与本体感觉失调合并导致手眼协调能力差;颜色分辨能力差;平衡能力差(有待进一步观察)训练内容:彩虹桥、平衡板、俯卧Bobath球上购物病理病机:视知觉障碍导致手眼协调能力差,视觉空间认知困难,注意力不集中、颜色分辨差。训练目标:短期内通过感统训练使孩子逐步分辨颜色与形状,促进手眼协调及空间位置发展。提高注意力。最后能达到独立分辨颜色、形状,及手眼协调的建立。训练重点:利用彩虹桥的颜色来对患儿进行视觉上的刺激,教患儿分辨颜色;利用彩虹桥
3、的拱形组成多个山洞,让患儿钻有助于身体协调能力的提高;利用在平衡板上不同姿势的训练来训练患儿各种平衡能力的提高。训练准备:彩虹桥、平衡板、Bobath球课时安排:5-10分钟/组(彩虹桥);10-15分钟/次(Bobath球)篇三:小海龟感觉统合训练教学计划小海龟感觉统合训练教学计划(2010年度3-7月)指导教师:刘梅小海龟感统训练计划(3—7月)学生姓名:CHSH性别:男康复目标:1、调动身体各部位肌肉收缩,维持适当的肌紧张,保持身体控制。2、有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。3、练习大量
4、的蹦跳活动能增强气息的流畅性,且边跳边说可以提高声带的发音力量。训练方法:项目:蹦床(3月)1、让学生坐在蹦床上,通过使学生的机体与的接触,使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激,能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一。然后教师双手扶着学生做上下运动,节奏由教师控制,注意过程中培养学生养成边说边运动的习惯,让学生坐在蹦床上做上下运动的频率有所变化,通过这种变化观察学生的发音力量的变化。2、让学生站在蹦床上,让学生在蹦床上平稳站立,培养他们的平衡感,接着用双手扶着学生做有节奏的上下运动,速度由慢到快,不断
5、增强学生的节奏感。3、注意事项:蹦床训练的强度与训练时间要把握好,同时在整个过程中教师要注意每个学生的安全。项目:会走s型的线段;(3月)训练目的:空间概念,肢体的平衡能力。训练要求:在地上用不粘胶粘出一条s型线段,让学生从一端走到另外一端。难度设置:——帮助给予:1、开始时可站在学生的前面拉着他的双手引导他往前走;2、也可以站在学生的后边,让他推着一个手推玩具沿着线段向前走;3、鼓励学生自己往前走,并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励学生的成功尝试。如果学生因为见到奖励物而不配合训练,则可以等孩子完成了
6、路线后拿出神秘奖励物奖励给他。训练小结:过对CHSH的上课,练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性,且边跳边说可以提高声带的发音力量,发展学习听觉与触觉的统合,上课的结果还比较理想。项目:四肢协调练习(4月)1、手支撑训练:俯卧位,让孩子用双手将自己身体撑起,与肩同宽,可在其骨盆处用圆筒等物垫高,用玩具等吸引其抬高头,双肘伸直。患儿前臂有旋后困难时,让其双手掌心内侧相对,手掌打开,手指伸直。保持5~10分钟,当手部力量增强后,可在其双肩上方加上沙袋负重。以加大训练强度。2、平衡训练:孩子用下肢负重站于小木凳
7、(木凳高度可逐渐增加)上,将健侧下肢向前方缓慢迈出,踩到地面上,注意在这过程中保持平衡,然后收回原位。前、后、侧方都可进行。作用是可提高立位的动态平衡,因此动作难度系数大,做此项训练前必须具备良好的立位平衡及步行能力方可进行。3、坐上大龙球训练目的:改善身体协调不良,增强重力感的控制能力,建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。训练要求:协助孩子坐在大龙球上,指导者可以放手,只要协助保持大龙球的稳定即可,鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。孩子要作前后、左右摇晃时,指导者可以用手握住孩子双手,
8、以协助孩子保持身体的平衡。训练小结:以上训练都为增加触觉刺激信息,以减轻内心的不安,消除触觉敏感,培养自动自发的调节机能。不过其适应力较差,也较固执,绝对不可以强迫他,必须有点耐心,花时间协助他主动去适应,游戏时多引导他各种变化及语言刺激,或许较有助于他对刺激信息选择和处理的方式。篇四:星晨感觉统合训练计划表星晨感觉统合训练计划表检阅人:篇五:感觉统合训练计划安排编号感觉统合训练计划安排编号:姓名:性别:年龄:总评定:感觉评定
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