宋刚课堂观察记录表单.docx

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1、课堂观察记录表单1新人学科数学年级七教材版本课题相交线教观察视角一、教什么观察者：宋刚观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？目标明确恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同第一环节：抢答（优生）；第二环节：组内推荐答学生的？（中等生）；第三环节：提出疑问(后进生)。3.内在联系：是否注意建立知识横向注意建立知识横向或纵向联系，并与生活紧密联系或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特点与体现了学科特点与本质本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少讲做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析或不讲、易混的细讲并辨析？6

2、.教学资源：是否合理使用教材和校合理使用教材和校内外教学资源内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法的指注重学习方法的指导和培养导和培养？补充视点：教学内容学生能否消化吸收教学改进建议：教学速度应放慢课堂观察记录表单2学科数学年级七教材版本新人教课题相交线观察视角二、怎么教观察者：宋刚观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学能够通过预学，暴露学习中的问题习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问题有能够针对学生的问题有效教学效教学？3.课堂提问：启发式提问的次数，无启发式提问的次数：32次，无效提问的次数：7次效提问

3、的次数？4.示范操作：教师能否示范高水平操教师能够示范高水平操作行为作行为？5.变式训练：能否分层设计变式训练能够分层设计变式训练题题？6.当堂检测：能否当堂检测学习效能够当堂检测学习效果，及时反馈回授果，及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学与有能够将探究式教学与有意义接受式教学相结合意义接受式教学相结合？教师师范操作的次数补充视点：教学改进建议：无课堂观察记录表单3学科数学年级七教材版本新人教课题相交线观察视角三、怎么学观察者：宋刚观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思能够通过布置学生预习和思考练习，从中发现

4、学生的考练习，从中发现学生的问题？问题2.学思结合：是否引导学生思考教学通过引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题内容，并主动发现、提出问题？3.合作学习：形式、次数，是否有效形式、次数，能够有效组织、汇报交流、点拨指导组织、汇报交流、点拨指导？4.聆听心声：教师能否细心聆听学生教师能够细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回不同意见，然后灵活积极地回应？应5.情境导入：是否创设情境，导入新通过创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动课，激发兴趣，引导学生主动学习？学习6.活动作业：学生活动、作业时间、放到课外一部分，课内有几

5、分钟，内容为如何测量凉内容、效果，活动的交流与指导亭顶部的角，指导到位。7.学法指导：学生用工具、记笔记、画图，记笔记作对比，小结效果好抓要领、做小结、做对比等情况补充视点：更多关注后进生教学改进建议：更好的分好教学层次课堂观察记录表单4相交学科数学年级七教材版本新人教课题线观察视角四、学得如何观察者：宋刚观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期基本达成教学目标是否达成？2.各有所得：全班不同水平的学生是不同水平的学生各有所得否各有所得？3.特殊需要：是否能了解、满足学生可以的特殊教育需要？4.时间空间：是否给学生创设必

6、要的能够时空、进行独立思考与实践？5.问题解决：学生学习中的疑难问学生学习中的疑难问题，得到有效解决题，是否得到有效解决？6.作业完成：老师分层布置的作业，基本完成学生完成的程度。7.相异思维：学生对同一问题有无独有特的思考和创见学生进一步找出与前面知识的联系不够补充视点：教师要更多地让学生找出自己错误的原因教学改进建议：