浅议个别化评价策略在英语教学中的应用.docx

《浅议个别化评价策略在英语教学中的应用.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【浅议个别化评价策略在英语教学中的应用】区域个别化材料投放策略　　摘要：建立新型的评价方式，给个性不同的学生以不同的评价，有助于激发学习兴趣。评价可以是个性化的课堂评价语、个性化的作业评价方式或在小组中互评等。　　关键词：英语教学；评价；非测试性；个别化；策略　　中图分类号：文献标识码：A文章编号：1009-010X03-0023-03一、个别化评价策略的内涵英语教学的评价可以分为非测试性评价和测试性评价。在传统的教育中，教育的目的在于选拔和升学。这就导致了教学评价过分注重鉴定功能，测试成了评价的唯一形式。在

2、英语教学中，考试也成了检验学生学习成绩的唯一标准。教师对测试性评价“高度重视”，利用考试的标尺单纯地对学生的语言知识结构反反复复地考查，对学生的学习心理状况视而不见，造成学生学习兴趣低下、学习可持续性发展堪忧的局面。　　新课程标准所提倡的评价理念平衡了测试性评价与非测试性评价的位置，对传统的教学评价方式进行了改革：　　1.评价的目标不是通过测试。　　现代教育是一种普遍性的教育，目的在于促进每个学生的个性发展。新课程标准评价理念将评价的目的确立在以学生个人发展的基础之上，纠正了单纯以选拔为目的的精英教育模式。　

3、　2.评价标准不是只有测试。　　评价标准是由教育的价值取向及其决定的学生评价功能所决定的。现代教育更关注学生的发展，全体学生全面主动地进行发展。因此，评价的标准不能定位在单一的测试上，应向多元化发展。在利用相对标准和绝对标准相结合的测试性评价的同时，也要将个体内差标准与之相结合，让学生更多被认同，让其在学习中既能发挥个性特长，又符合社会的需要。　　3.把评价的权利还给学生。　　新课程标准评价理念重视学生主体对评价的反思。强调评价的激励作用，让学生在评价的过程中建立自信，学会自我评价。现代教育以学生为主体，只有

4、纠正教师评价、学生接受评价的模式，让学生学会自我反思，自我评价，才能让学习成为一种可持续性发展的过程。二、个别化评价策略的应用策略一：建立新型的评价方式：给个性不同的学生不同个性的评价。　　1.个性化的课堂评价语。　　由于小学英语是英语学习的初始阶段，学生的词汇量掌握的较少。因此，在英语的课堂教学当中，教师往往应用较为简短的评价语。如：“Good!”“Verygood!”“OK!”以此激励学生。其实，教师可以把课堂的评价语作为一种开拓学生语言领悟力的一种手段。给不同层次的学生不同难度的评价语，对于语言学习能力

5、较强的学生可以利用把单词变为短句的形式。这样既便于学生理解，又可以改变单一的评价表达方式。如：Goodboy!/Goodjob!/Nicetalk!/Nicevoice!/Wonderfulgroup!　　另外，在使用评价语的同时适当地加上身体语言进行辅助表达是很有帮助的。　　如：　　Louderplease?/Louderwillbebetter!――借助手势表示“请”，并提高音量。　　Pardon?――用困惑的表情，加上手放在耳旁的动作，表示听不清楚。　　Try,please!――借助举手的动作，提醒学生

6、此刻可以大胆地发言或尝试。　　关注课堂评价语，不仅需要时刻关注学生的语言发展水平，以此为依据调整教师的评价语，而且要关注不同层面的学生。心理学上的教师期望效应证明教师以激励的教育方式诱导学生产生内驱力，从而把教师的教育教学要求内化为学生的自觉行动，便会使学生获得生动活泼的主动发展。因此，了解不同个性学生的不同需要，给每一个学生都有恰到好处的评价是教育者应该具备的较高教育素质。在英语课堂教学中，针对个别的学生可以有不同侧重点的评价策略。　　关注腼腆的学生，运用激励型评价语：　　如：Nevermind!　　Com

7、eon!Don"tbeshy!　　Goodanswer!Whydon"tyouputupyourhands?　　腼腆的学生羞于表达，害怕表达错误引起同伴嘲笑心理，通常是性格内向型学生语言学习障碍的原因。对于此类学生，教师应及时给予他们心理上的支援，注意发现其闪光点并进行放大，多使用鼓励的语言，帮助其调整心理，树立自信的学习态度。　　关注优异的学生，使用新颖的评价语：　　如：You"reverypolite!　　Welldone!You"reagoodactor!　　在学习上受到成功体验多的学生，通常敢于表现自

8、我，从而获得老师、同学与众不同的关注。此类学生，往往不能满足于老师千篇一律的评价。因此要关注细节，给予不同于别人的评价方式往往会符合其心理需要。　　关注有进步的学生，给予最及时的关怀评价：　　Wow!Youlooksogoodtoday!　　Great!Youworkveryhard!　　Ilikethisboy!HelikesEnglish!　　每个学生都有一种内因的潜质，即积极向上、要求自我完善