2020高二新学期数学老师的工作计划.docx

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1、2020高二新学期数学老师的工作计划　　新学期到来了，作为高二数学教师需要写一份工作计划。下面是xx整理的关于高二数学老师的工作计划。　　　　老师工作计划　　新的学期又开始了，本学期我继续担任高三的二个班的数学教学工作，一个理科班，一个文科班，基础相对较差些，距离20XX年高考还有3个多月的时间，目前高考复习的第一轮复习即将结束，再有半个多月时间就要开始第二轮复习。在这3个多月里，我们将面临：时间紧、任务重等困难，为圆满完成教学任务，特制定教学计划如下：　　一、认真研究考纲，做有针对性的复习　　高三复

2、习时间紧、任务重，认真研究考纲，把握高考考什么，哪些内容重点考，哪些不考，考试的题型如何，做到心中有数。复习时，考纲中已经删除了的知识点，坚决不讲，而对于新增的知识点在复习时要强调突破。这样，复习就更具有针对性，达到事半功倍的效果。　　在第二轮复习中分专题进行复习，另外为了提高学生的解题速度，要专门抽时间出来做强化训练，可能第一次考试，学生在规定的时间不能做完，或者说不适应，但经过多次这样的强化快速训练之后，学生的解题速度会明显提高，害怕做题，怯题的情绪就会消失，心理素质会进一步加强。　　二、教材分析

3、　　充分重视新教材教学内容改革，新教材内容与传统内容相比，有了很大的改进。新课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”等板块，为学生提供了更广阔的发展空间，也为改变学生的学习方式提供了素材。这是对前几年“研究性”学习的继续和发展。　　一是要细读教材，对教材中的基本概念、定理、性质以及它们的限制条件等要咬文嚼字地读，细细地体会与领悟;　　二是要重视对教材中的“阅读材料”、“想一想”、“实习作业”等的复习，不能在复习中留下盲点;　　三是要注意教材中知识的发生过程。如在求椭圆方程时，要知道是由定义推出方程，

4、而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心，它有三个关键，这也是得分点：　　①建立恰当的直角坐标系;　　②利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方程;　　③定义中隐蔽了条件：三角形两边之和大于第三边，2a>2c，令b2=a2-c2，这些都只有通过细读教材，耐心品味，才能真正领悟其中实质。　　三、命题思路与试卷的总体情况分析　　1、命题指导思想和命题原则　　近几年，天津市数学高考试题难度比较稳定。试题难度适中，20XX年的试卷感觉稍微有一点难，估计明年可能要略易一些。新课程标准实施后，为了有利于促

5、进新课程目标的落实，命题题型、考试内容等略有变动如下：　　2、试卷结构及题型　　与往年数学高考试卷有所改变，由原来的总共22道题，其中选择题10道;填空题6道;解答题6道，改为20道题，其中选择题8道;填空题6道;解答题6道。　　3、考试内容　　数学基础知识　　数学思想方法　　数学能力　　4、关于样卷　　充分重视对新增内容的考查，重视对基础知识和主干知识的考查，重视对应用意识和创新意识的考查。　　四、考查内容与要求的具体变化　　1.函数　　主要变化有：　　①加强了函数模型的背景和应用的要求，如要求了解

6、指数函数模型和对数函数模型的实际背景，了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征、含义及其广泛应用;　　②加强了函数与方程、不等式、算法等内容的联系，如要求了解函数的零点与方程根的联系，能根据具体函数的图像，用二分法求相应方程的近似解。　　③提升了对数形结合、几何直观等数学思想方法的考查要求，如要求理解函数的单调性、最大值及其几何意义，会运用函数图象理解和研究函数的性质;　　④增加了幂函数的概念和几个简单幂函数的图象的变化情况等知识;⑤提出了“了解简单的分段函数，并能简单应用的要求;　　⑥降低了对反函

7、数的考查要求，只要求了解指数函数与对数函数y=logax互为反函数，不要求一般地讨论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数.　　2.导数　　理科中的主要变化有：　　①降低了对复合函数的求导要求，对复合函数仅限于求形如的导数;②明确了利用导数研究函数的单调性、求函数的极值、最值时，其中的多项式函数一般不超过三次;　　③增加了定积分与微积分基本定理的内容.　　文科中的主要变化则是将“掌握函数y=C和y=xn的导数公式”扩充为掌握“常见基本初等函数的导数公式：′=0;′=nx,n∈N+;　　′=co

8、sx;′=一sinx;′=e;　　′=axlna;′=logae”3.不等式　　理科中的主要变化有：　　①增加了柯西不等式、排序不等式、贝努利不等式，并要求会用它们证明一些简单问题;　　②对不等式的证明方法，除原来的比较法、综合法、分析法外，增加了反证法和放缩法;　　③降低了解不等式的要求，只要求会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图，会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式：

9、ax+b

10、≤c;

11、ax+b

12、≥c;

13、x–a

14、+

15、