爱上作文四步曲.docx

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1、爱上作文四步曲

2、那不勒斯四部曲　　【摘要】作文一直是令学生头痛的问题,学生对写作缺乏兴趣,甚至产生惧怕心理。作为一名语文教师,要想办法改变这一不良状况,不仅要祛除孩子们的害怕心理,而且要让孩子们爱上作文甚至乐于写作,但这并非一朝一夕能完成的。本文根据自己多年的教学摸索、实践,对自己所做的尝试进行总结。　　【关键词】作文害怕心理作文素材片段训练写作技巧若干年前,笔者是学生时,最讨厌的莫过于作文了。每次写作文,就好像挤牙膏一样,写几行就数一下,什么时候能凑到字数,才会如释重负。那时,真想对作文说:“作文,想说爱你不容易”。若干年以后,笔者也成了

3、教师。每次布置作文时,相同的一幕又出现了。同学们对写作文也都提不起兴趣。笔者暗暗下决心,要改变孩子们怕写作文的现状,让孩子们爱上作文甚至乐于写作。但我清醒地认识到,要想改变这种现状,非一朝一夕能完成的。经过几年的教学摸索、实践,我把我做的一些尝试总结如下:　　第一步,要消除学生写作的害怕心理。在与学生交流过程中发现,很多学生对作文都有一种莫名的恐惧。问他们为什么害怕写作,理由五花八门。有的是无话可说;有的是害怕字数不足,被老师点名批评;还有的是,作文有的写,但不知道怎么下笔等等。针对以上种种现象,我做了以下一些努力。首先,刚接到一个班时,开

4、始几次做作文,绝不规定字数。让学生随便写,能写多少是多少。让他们在写作时,不要再为字数的多少担心了。这是消除他们害怕的第一步。其次,每次批改作文时,尽量找出他们作文中的闪光点。一些作文基础差的学生习作,哪怕有一个用的好的词,在评语中,也会不遗余力的表扬。对习作中的不足之处,会委婉地提出来。最后,每次评讲作文时,对好的作文,片段甚至句子,都会大肆表扬。对写得不好的地方,会给他们纠正过来,但绝不指名道姓。慢慢地,同学们不再害怕写作文了。　　第二步,要求学生积累作文素材。巧妇难为无米之炊,同样,要求学生写出一篇文质兼美的作文,没有丰富的文学积累肯

5、定是不行的。那么,积累从何而来呢?我做了以下一些事情。我一直认为,作文不仅是一个写的过程,而且跟听、说、读都有着千丝万缕的联系。笔者会利用一些时间,读一些好文章和他们分享。有时一些好句好段,会要求他们默写下来。有时跟他们分享完一篇美文后后,会和他们一起分析文章的精妙之处。有时也会推荐一些好文章给他们自己阅读。让他们读完文章后,用一两句话做个批注。有时也我会要求他们根据自己的兴趣爱好,搜集好文章,在组内、班内交流。与此同时,会让他们做一些摘抄。比如抄一些名言警句、好词好句好段等。每隔一段时间,把摘抄笔记放在班内交流,对优秀的读书笔记给予奖励。

6、只要能让他们肚子里有“货”的方法,我都会尝试。慢慢地,他们的积极性被提上来了,也就会喜爱上文学了。日积月累,他们可用的素材就多了。　　第三步,进行片段训练。笔者在讲授新课时,遇到一些比较重要的新词时,会随机地抽出几个词来,要求他们发挥联想或想象,运用恰当的修辞手法组成一段话。比如,在讲授《为你打开一扇门》时,我把文中的憧憬、裨益等几个词语抽出来,让他们组成一句话。有时,遇到好的段落或句子时,会要求他们做仿写。比如,在教朱自清先生《春》时,会要求他们模仿其中的一幅图画,写一段文字。有时,会让他们续写,比如,在教《皇帝的新装》时,会让他们想象一

7、下,皇帝游行回宫以后会怎么样。还会利用黑板报一角,“小荷才露尖尖角”,把优秀的习作哪怕是片段及时展示出来,调动同学们写作的积极性。经过一段时间的培训,大多数同学能写出出色的片段了。那么离整篇文章的优秀就不会很远了。　　第四步,写作技巧的培训。所谓玉不琢不成器,要想提高学生的作文水平,写作的技巧训练也是必须的。比如,为了让他们能在作文中熟练使用细节描写的方法。我做了这样一个小训练:我挑了两个学生,让他们手捧一杯水,在教室里走个来回。我让其余的同学仔细的观察,然后写一个片段。因为同学们都参与其中,都有话说。很多同学观察得很仔细,把那两个同学的外

8、貌、动作、神态等刻画得淋漓尽致。我表扬了他们观察细致,写得传神。还有几个同学并没有写这两个同学,而是写了观察这两个同学活动是老师和座位上学生的表现,也刻画得入木三分。我又表扬了他们,说他们观察角度新颖,并告诉全班同学,写作的另一个要求就是要写出新意,力争与众不同。同学们表示赞同。利用每周作文课的时间,对学生进行写作技巧的培训。每次培训的技巧无需太多,一两个就足够了。三年下来,学生写作文就会手中有货,心中有数了。　　“三年磨一剑”,我想经过三年四步的训练,会使学生的写作积极性得到大大提高,会使同学们发现爱上作文也很容易。从而在写作上不断下苦功

9、,创作出优秀的作品来。对此,我们广大教师不能懈怠,要不懈努力,不断探索。