杨砥文缤纷英语Unit2numbers教学案例.docx

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1、缤纷英语Numbers教学案例武汉经济技术开发区实验小学杨砥文引言：英新培，小学段的英教学要注重培养学生的言运用能力，生活能力和交能力，使学生在可理解的和具有意的言境中接触英和学完整的言。因此堂中必通学主体的极体、参与、践，以及主地与造，得知和言能力的展。因此，小学英程我必从学生的心理和生理特点出，遵循言学律，从改学生的学方式入手，通听做、唱、玩演、写和听等多种活方式，达到培养趣、形成感和提高交流能力的目的。在一理念指下，笔者在小学二年行了一堂数字英教学，以期在低年段言教学上，依据学生的心理和生理

2、特点在教学方法、教学模式、以及情感度培养方面有所突破。背景：我所教的二8班是一个学生性格差异大的班，部分学生十分活，英学很有趣，上言踊，参与活极。但也有小部分学生性格内向，或英学不感趣，以及基差，在家复不到位，家不管孩子的学等原因，已在今年的堂上出了跟不上的情况。本堂是在我校一年一度的家开放日行的英教学，堂上除了有学生之外，有部分学生的家，了扭本班学生学差距大的情况，我行了以下的教学，以期全班孩子的学极性，也使家意到英学的意和重要性，教学程中注意学策略的渗透，予家外的示范。正文：一、教材分析：本自

3、英本元数字的，要求学生能听、、常的数字，例如数字0-10，能运用句型It’s⋯回答What’sthenumber?的，能运用句型What’sthenumber?It’s....行答，生活中常的数字。本本元的第一，所授内容第a1a2b1b2部分，帮助学生学常用数字，并能运用所学句型行答，生活中的各种数字。二、学情分析：二年的学生，由于接触英，又加上生性活好，喜直形象思，游、、画画特感趣而且三年是小学生学英的基段，一段的重要任在于激并保持学生学英的趣。因此，在堂教学活我根据学生的

4、年特点，采用灵活多的教学方法来吸引学生的注意，努力造玩中学、学中玩的教学情境。堂上尽量以鼓励表主，鼓励学生开口英、特是后生造机会，他成功的喜悦。二年学生有着极的求知欲和表欲。根据学生的心理特点，在堂上要多以表主，注重学生英学趣的培养，鼓励他大胆、极做、努力唱！学生在玩玩、做做、、唱唱中学英。三、教学目：1、Knowledgeandabilityaims:（1）学生能听写：zeroonetwothreefourfivesixseveneightnineten（2）学生能运用所学句型行答，描述生活中的

5、数字：What’sthenumber?It’s⋯2、Activityconceptionaims:学生通察片、看数字、生答、生生交流、小操、表演等形式学数字。3、Emotionaims:激学生学英的趣，增学生用英交流的信心。四、教学重点：1、重点：（1）学生能听写：zeroonetwothreefourfivesixseveneightnineten（2）学生能运用句型：What’sthenumber?It’s⋯点：学生能熟的掌握数字，看到数字能出，看到能出数字。五、教学助手：CardsandCA

6、I六、教学程：1、和学生打招呼后，入Freetalk，通的，学生入状2、在歌声“Thenumberjump”中开始了堂。快的音孩子上入了英言的氛中。3、学数字1-10循序入数字的加减法的。学生自由地交流，合作地学。4、通数字加减法的熟操作，度也相降低，逐步渡到听音完成相的。5、布置作：Lookforthenumbersaroundyouandtakeaphoto,thene-mailtome.通有趣的家庭作将堂学内容延伸到外，持激学情，保学效果。40分很快就去了，堂已成我交流的舞台，生在舞台上共同

7、努力，共同分享成功的喜悦。七、后反思：通，堂做到了以下几点:（1）在教学方法上，做到了“以生本”，依据学生心理和学律教学。本的教学象是二年的小学生，考到学生学英不，所以本教学以激学生学趣，培养学生良好的学目的。因二年的孩子以具体形象思主，所以我努力学生一种学情景，学生在一种松，民主，和的氛中学新句型，。堂要求掌握并熟运用onetoten，What’sthenumber?It’s...句型。因此了各种各的活，以活促，以活促用，引学生通在活中体参与来运用所学言知，展言技能，提高运用言的能力。我以活教学

8、，合“TPR”教学法，通多化的教学手段将听，，，，唱溶于一体，激学生学英的趣和愿望，鼓励同学大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。（2）在教学模式上,注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发，让学生通过体验和实践进行学习,我设计了对号入座的游戏，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。（3）在语言教学上，注重语感和语音语调基础。在教学中