《调查“生活垃圾”》导学案设.docx

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1、北师大五年级下导学案设计课题调查“生活垃圾”课型新授课1.为学生创造自主学习的空间，重视指导与交流。教师组织、引导学生比较、讨论和交流，给学生充足的时间进行自主学习，让学生经历独立思考和自主尝试计算的过程，通过思考多种算法，让学生充分表达自己的想法，经历由旧知迁移到新知的过程，培养学生的探究意识和自学能力。设计说明2.有效设计问题，在问题的探索中增强学生的思维能力。通过“拓展延伸”的教学设计，让学生对小数四则混合运算有更深入的了解，增强学生对计算顺序的认识和应用括号的兴趣，培养学生思考问题的全面性，在解决问题中，充分展示学生自主探索的结

2、果，体验学习的乐趣。课前准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，(课件出示两个班调查观察情境图，交流发现的1.指出下面各算式引入新课。(4“生活垃圾”的情境图)数学信息，提出数学问的运算顺序。分钟)你们发现了哪些数学信题。13×5＋63÷3息？能提出什么问题？18÷(2×3)二、自主学习，1.自主探究解决问题一1.独立思考，列式计算，2.仔细观察运算顺探究新知。(16的方法。小组内交流算法，全班汇序，填一填并列出分钟)组织学生尝试独立解决报解题过程，学生评价。综合算式。问题，小组交流解题过生1：30

3、.8÷(4×7)程。＝30.8÷282.自主解决问题二，并汇＝1.1(kg)报解题思路及计算过程。生2：30.8÷4÷73.引导学生总结小数四＝7.7÷7则混合运算的顺序。＝1.1(kg)在计算时，如果没有括2.独立列式计算，全班展3.用简便方法计算号，要先算乘、除法，后示计算结果并汇报解题下面各题。算加、减法，如果只有乘、思路及计算过程。4.78÷除法或只有加、减法，就3.先比较两个算式计算(4.78×0.5)按从左到右的顺序计算；步骤的不同，然后小组内13.52÷2.5÷0.4如果有括号，就先算括号讨论计算顺序，最后推荐里面的，再算

4、括号外面代表进行汇报，学生进行的。评价。4.拓展延伸。4.独立完成，全班交流汇课件出示：报，相互评价，明确答案。6.8×2.5÷0.24÷1.2。三、反馈应用，1.教材17页“算一算”，1.练习时，先在小组内说4.在括号里填上适巩固知识。(16与同伴说一说运算顺序。一说运算顺序，再计算。当的数。分钟)2.教材18页1题。2.按照题目要求提出数8.÷1.62――→学问题并计算。全班交流×2.57()计算方法。――→()5.2÷6.5――→()÷2.5――→()×0.15――→()四、全课总结。1.这节课我们学习了什谈自己本节课的收获。(4

5、分钟)么？2.你对自己的表现满意吗？教师批注调查“生活垃圾”30.8÷(4×7)30.8÷4÷7板书设计28＝7.7÷7＝30.8÷或＝1.1(kg)＝1.1(kg)