大学生人际交往的培养.ppt

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1、第一节人际交往与大学生发展第二节大学生人际交往常见问题及其调适第三节大学生良好人际交往习惯的养成第四节大学生人际交往与礼仪第一节人际交往与大学生发展人际交往是指两个或两个人以上，通过一定途径发生某种沟通和交流的活动方式。一、人际交往的基本涵义静态交往动态交往静态交往是指交往的主体、对象、手段，即谁交往、和谁交往、运用什么交往手段。动态交往是指交往者的动机、交往过程和交往结果，即交往者根据主体需要和动机，而选择交往程序和形式，从而达到自己的目的的过程。一、人际交往的基本涵义二、大学生人际交往的一般特征2．依赖性减弱，自主性

2、增强3．封闭性减弱，开放性增强4．单一性减弱，多样化增强1．自然性减弱，社会性增强6．合作性减弱，竞争性增强5．等级性减弱，平等性增强7．服务意识减弱，功利意识增强(一)大学生人际交往的主要发展状况(二)大学生人际交往的主要特征大学生思维活跃、兴趣广泛、知识视野比较开阔、精力充沛、求知欲旺盛,独立性、自觉性明显增强，加上生活环境的变化，对社会交往的需要比成人或中小学生更迫切；还由于青春期性的成熟，生理上、心理上产生与异性交往的渴望和兴趣，因而他们普遍希望通过交往获得友谊，获得爱情，满足自己物质和精神上的各种需要。1.交往

3、愿望强烈，感情色彩丰富2.注重横向交流，忽视纵向关系横向交流特指大学生人际交往对象多以同龄人为主。横向交流纵向关系是指与老师、长辈、领导的交往。纵向关系2.注重横向交流，忽视纵向关系代沟2.注重横向交流，忽视纵向关系红色代表学生蓝色代表交往程度横向交流纵向关系3.追求平等交往，关注精神交流在交往中突出表现为要求平等相处。大量调查表明，大学生在人际交往中喜欢选择与自己的学历、经历、地位相似的人交往；同时在人际交往中,关注在精神上的交往。虽然在当前市场经济条件下，金钱、利欲对一部分大学生产生了一定的影响，但就大学生群体或相对

4、于其他人群来看，大学生交往中直接功利性动机明显少于社会同龄人。4.交往观念开放，理想色彩浓厚大学期间是大学生学习知识、了解社会、探索人生的发展时期，是大学生走向社会的起点。在理想与现实的选择中，大学生往往倾向于选择理想。追求理想三、良好的人际交往与大学生的发展(一)良好的人际交往有利于大学生个体社会化的完成良好的人际交往既是大学生完成个体社会化进程的必备条件，也是大学生完成个体社会化的有效途径。个体社会化是指人不断学习和掌握充当社会角色所必备的知识、技能以及特定社会规范、准则，以获得社会有效成员资格的过程。一个人的社会化

5、程度高低，是衡量其成熟程度与能力强弱的尺度之一。三、良好的人际交往与大学生的发展(二)良好的人际交往有利于促进大学生事业的成功其次，良好的人际交往能够开拓大学生的思维和眼界，提供信息交流的机会。良好的人际交往有利于促进大学生事业的成功，首先表现在良好的人际交往能帮助大学生完善品格。三、良好的人际交往与大学生的发展(三)良好的人际交往有利于大学生心理的成熟良好的人际交往有利于大学生心理健康的发展。第二，能起到稳定情绪的作用。第一，能起到代偿作用。第三，有助于大学生自我意识的发展与深化。三、良好的人际交往与大学生的发展(四)

6、良好的人际交往有利于大学生个性的自我完善人的个性因素除了受先天因素影响外，更重要的是受后天环境的影响。大学生个性自我完善是指个体经过思想品德的提高和知识能力的增强，更好地了解自我，形成正确的自我意识，有效地克服自卑或自傲的偏执心理，提高正确自我评价的能力。第二节大学生人际交往常见问题及其调适一、影响大学生人际交往的认知偏差(一)首因效应产生的认知偏见首因效应亦称“第一印象效应”。指第一次交往中形成的印象对以后的交往关系产生深刻的影响，即心理学上所讲的前摄作用。第二节大学生人际交往常见问题及其调适一、影响大学生人际交往的

7、认知偏差(二)近因效应产生的认知偏见近因效应是指最后的印象对人们的认知所具有的影响。最后留下的印象往往是最深刻的，这就是心理学上的所谓后摄作用。首因效应与近因效应不是对立的，而是一个问题的两个方面。通常情况下，对第一次交往的人，首因效应比较明显，而对相对熟悉和久违的人来说，近因效应所起的作用则更大一些。第二节大学生人际交往常见问题及其调适一、影响大学生人际交往的认知偏差(三)晕轮效应产生的认知偏见晕轮效应也称月晕效应或光环效应，是指在人际认知中，常常把对方所具有的某个特征泛化到其他一系列尚不知道的特征上，也就是说从已

8、知特征推广到未知特征，形成对知觉的完整印象的心理现象。一、影响大学生人际交往的认知偏差(四)刻板效应产生的认知偏见刻板效应即笼统地把人划分为固定概括的类型加以认识的心理现象。由于人们所处地理、政治、经济、文化及职业的不同，人们对一定类型的人（如同地缘、同职业的人群）有一种沿袭已久的固定看法，而这种看法往往积淀为人的