有机合成教案.pdf

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1、学校哈尔滨市第一中学授课教师刘明班级高二（14）班课型新课选修5第三章第四节有机合成课题时间2013-4-25知识1.了解有机合成过程，把握有机合成遵循的基本原则。与教2.初步学会应用逆合成分析法设计合理的有机合成路线。技能过程学通过简单有机合成过程的练习，使学生掌握合成分析法，进一步进行与有机合成方法目1.学生能理论联系实际，会结合生产实际选择适当的合成路线情感2.通过对有机合成路线的选择，学生能感受到有机合成的艰难及团队标态度合作的重要意义。价值观3.通过对有机合成产物的应用，体会有机合成对生活的广泛影响。重点逆合成分析法、工业合成有

2、机物的一般方法。难点初步学习设计合理的有机合成路线。教学环节教师活动学生活动［引课］由泰戈尔的诗，引出有机合成材料的神奇之处，并进入情境，体会有机合成进一步介绍有机合成大师—伍德沃德的巨大贡献。的奇妙和伍德沃德的巨大贡献。［环节一］史料介绍，以维生素B12的合成为典型代表，让学生体会有机合成的艰难和神奇。并通过B12的合成思考，体会。过程，巧妙的引导学生提出逆向合成和切割拼接的重要思想。［环节二］用逆合成分析法来分析缓释阿司匹林的合成路线。分析目标产物的分子结让学生深入体会，如何对复杂的目标产物进行切割，构，切割，应用逆向合成找中间体，拼

3、接。并在找中间体的过程中，让学生的方法。设计合理的合成体会官能团之间的转化。路线。［环节三］通过水仙花香料的合成，让学生讨论，选择合适的分组讨论，如何选择合成合成方案。路线。了解有机合成的一让学生了解有机合成的一般步骤：般流程。从植物中提取分离香料→确定目标物质的分子结构1→设计合理的有机合成路线，引导学生从不同角度评价合成方案。正确看待，合理应用有机通过塑化剂的用途和危害的介绍，引导学生要合理［环节四］合成材料的应用有机合成材料。［总结］总结知识点，并引用伍德沃德的话：“有机合成使人类在旧的自然界旁又建立起一个新世界。”提出希望，激励学

4、生。有机合成的基本思路［板书］↓确定分子结构↓有机合成路线基础原料←→中间体←→目标产物↓试验其性质和功能↓工业大量生产2《有机合成》说课各位老师大家好，今天我说的这节课是全日制普通高中课程标准实验教科书化学选修5有机化学基础第三章《烃的含氧衍生物》第四节《有机合成》。对本节课，我主要从以下四个方面进行阐述。一、教材的地位和作用《有机合成》是在介绍了醇、酚、醛、酸、酯等这些烃的含氧衍生物的结构特点和性质之后，教材新增的一节内容。有机合成是有机推断的重要基础，而高考中有机推断是选修《有机化学基础》的必考题型。《有机合成》这一节的教学，通过逆

5、合成分析法的推理，有利于培养学生的逻辑思维能力、信息迁移能力，使学生在进行有机合成和推断时做到有章可循，改变了以往的仅凭经验的误打误撞,我想这也是教材加入这一节内容的一个重要原因；另外，通过有3机合成的教学，使学生认识到合成有机化合物与人们生活的密切关系，有利于学生树立热爱化学、热爱科学的价值观。二、教学目标及重、难点我们说教学中要注意对学生素质的培养，即增强学生的学习能力，同时，结合课标的要求和学生的实际情况，确立本节教学目标如下：知识与技能目标：1、了解有机合成的基本过程和基本原则。2、掌握合成分析法在有机合成中的应用。过程与方法目标

6、：3、通过由浅入深的有机合成训练，培养学生逆合成分析法的逻辑思维能力。4、通过有机合成训练，初步学习设计合理的有机合成路线。情感、态度、价值观目标：5、课前引入中提到的与生活密切相关的合成有机化合物的介绍，对学生渗透热爱化学、热爱科学的教育。教学重点：1、初步学习合成分析的思维方法2、在掌握各类有机化合物的性质、反应类型、相互转化的基础上，初步学习设计合理的有机合成路线。教学难点：合成分析思维能力的培养。三、根据学情进行教材处理及教法分析学情分析：有机合成要求学生熟练掌握各类有机物的组成、结构、性质及相互衍生关系。我校学生程度较低，学习积

7、极主动性较弱。而且，学生刚刚学完烃的含氧衍生物的性质，对各类有机物的转化方法还不熟练。在这种情况下，课前我将几种常用官能团的转化和引入方法布置了作业，以便加强记忆。教材处理：在教材例题之前加入两道简单、基础的有机合成练习题，一方面能够让学生伸的上手，树立学习的信心，另一方面，采用四道习题由浅入深的训练，以问题链的形式引导学生自主探究和合作探究，一步步得出有机合成的涵义、过程、任务、方法，以及设计有机合成路线时遵循的原则。整节课的知识是在学生的练习过程中总结出来的，学生体验了知识的获取过程,自然印象深刻,理解深刻。本节课主要采用的教学方法有

8、探究法、归纳总结法、诱导法。四、教学程序设计(一)新课引入：(二)新课讲解：从体验简单的有机合成过程入手：练习1:以乙炔为原料合成聚氯乙烯。首先,由这一有机合成过程总结有机合成的涵义然后，给出