詹桂梅要下雨了教学设计.pdf

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1、《要下雨了》教学设计一年组曲红伟教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识到下雨前一些小动物的异常表现。2、通过对课文的朗读、感悟，使学生学会在读中感悟，读中品词析句。3、激发学生观察大自然的兴趣。教学重点、难点通过对课文的朗读、感悟，认识到下雨前一些小动物的异常表现，并学会在读中感悟，读中品词析句。教学过程及步骤：一、观察图片，引入新课：1、师播放三张图片：乌云密布、电闪雷鸣、狂风怒吼提问：你看到了什么？听到了什么？你知道这些现象预示着什么？2、今天我们要学习的课文题目就叫《要下雨了》。板书课题。二、充分自读，整体感知1、引导学生自由初读课文，注意字音，看看文中先后出现了哪些小动

2、物，做上记号。汇报交流：课文先后出现了四种小动物，有小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁。2、自由、轻声地朗读课文，找一找：书中有谁知道要下雨了？画出他们说的话。生读课文后交流：小燕子、小鱼和蚂蚁知道要下雨了，小白兔开始不知道要下雨，最后也知道了。3、师：那么小白兔是怎么知道要下雨了？现在我们就深入地理解课文。三、学习课文，理解感悟1、指导学习一至三段。（1）指名读第一段。其他同学看动画，谁能说说小白兔在干什么？它的姿势有什么变化？小白兔为什么直起身子，伸了伸腰呢？然后理解“闷”字。（2）自由朗读第一段，可边读边做动作。就在这时候，小白兔看到了谁呢？（演示课件）你观察一下，小燕子飞得和平时有什么

3、不同呢？假如你是小白兔，看到这儿，你会怎么想呀？（3）现在，咱们一起配合着读一读第二段，你们当小白兔，老师读叙述的语句：“小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读）”。（4）你认为应该怎样读小白兔的问话？（声音响亮，读出奇怪的语气）学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。（5）那么，燕子是怎么回答的呢？指名读第三段。（其他同学看课件）自由读第三段，谁能用“因为⋯⋯所以⋯⋯”的句式说说燕子低飞的原因呢？（演示课件）大家看，鸟的翅膀上有羽毛，连着身体，翅膀一扇，飞得很高。虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了小铅

4、球一样沉重，自然就飞不高了。那为什么燕子也飞得这样低呢？2．学习四至六段。（1）小白兔听了燕子的话，相信了吗？（出示两个句子，让学生比较）对，小白兔对燕子的话半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？（请学生读。）（2）先自己读读四到六段，然后思考刚才出示的问题。（3）检查、交流学习情况：小鱼游到水面上来的原因是什么？（演示课件）3．学习七到九段（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，这回相信了吗？你是从哪里看出来的？（连忙挎起篮子往家跑）这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（2）比较七段与前面有什么相同和不同？（出示问题）（3）学生自读这段，再同桌讨论，然后汇报

5、朗读，师指导朗读。小兔看到谁在干什么呢？小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？蚂蚁是怎么回答的呢？从中你还能看出什么？（4）听了小蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的呢？（指名学生读第八自然段）从这段中可以看出小蚂蚁的心情怎样？从哪些地方可以看出来？指导朗读。（5）小燕子、小鱼、蚂蚁都说要下雨了，结果怎样呢？齐读最后一段。雷声和雨声分别是怎样的？说明什么？指导朗读。（象声词要读得形象、逼真些）四、总结全文。现在你能回答课前我们提出的问题了吗？这些小动物是怎么知道要下雨了的？学了这个故事你懂了什么？你知道下雨前还有哪些自然现象吗？美丽的大自然有无穷无尽的奥秘，希望同学们留心观察各种

6、自然现象，掌握丰富的知识，将来更好地利用自然，为我们人类造福。《春雨的颜色》教学设计一年组谢金莹教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，受到春天气息的感染，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。3．通过读文，认识“颜、群”等16个生字。教学重、难点了解春雨的作用，有感情地朗读课文。教具准备多媒体课件、图片、头饰。教学过程一、创设情境导入新课利用课件演示：春雨滴滴答答地下着，小草发芽了，花儿也开了，你觉得春天美吗？听⋯⋯..（播放春雨自述的课件：小朋友们好，我是春雨。小草在我的滋润下变绿了，花儿在我的滋润下变艳了。我让大地变得五彩缤纷，绚丽多姿。

7、可是，你们知道我是什么颜色的吗？）同学们，你们想知道春雨是什么颜色的吗？今天这节课我们就来学习第11课《春雨的颜色》。请你们伸出食指跟老师一起来写题目。（板书课题、齐读课题）读了这个题目以后，你的头脑中一定会有许多的小问号，那么你有什么问题，说一说吧！二、初读课文整体感知1．激发兴趣。老师也和你们一样，也觉得奇怪，春雨本身是没有颜色的，可是课题为什么要说春雨有颜色呢？到底是什么原因呢？还是让我们到文中去找一找答案吧！2．学生读文。（1）请同学们