要下雨了课教学设计.pdf

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1、同课异构与你同行教学课题16、要下雨了课时2课时1、会认12个生字，会写6个生字。教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。点难点初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学准备多媒体教学课件、生字卡片教学过程一次备课二次备课三次备课第一课时一、情境导入，揭示课题二、初读课文，认识生字1、自由读课文，要求把字音读准确，句子读通顺，并标出自然段。2、学生相互提醒要读准的字音。3、认读词语。4、认读生字。三、朗读课文，整体感知1、

2、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。2、同桌互读课文，纠正错误。3、同桌交流读了课文知道了什么。4、指名说。四、细读课文，读中感悟1、学习1—3自然段。（1）学生自由读课文，并交流读懂了什么。(2)学生读课文，用“”画出小白兔说的话，用“﹋”画出小燕子说的话。(3)指名读、评议。小组分角色读。(4)重点指导“我正忙着捉虫子呢！”这一句话。(5)全班分角色读，注意读出小白兔疑问的语气、小燕子耐心、温和的语气。2、小组合作学习4—7自然段。(1)学生总结学习方法。(2)小组自由合作读。(3)小组练说：小白兔又碰到了谁？问了什么？小动物是怎么回答的？(4)小组派

3、代表到台上说。(5)小组分角色朗读；指名分角色朗读。第二课时一、复习巩固1、识记生字。兴庆区第五小学1同课异构与你同行2、分自然段朗读课文。二、学习第八、九自然段1、启发学生思考：（1）听了小动物的话，小白兔相信了吗？（2）天真的下雨了吗？2、指导学生朗读第八、九自然段，注意读出小白兔焦急的肯定语气。3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。三、指导背诵课文1、学生自由背课文，挑选自己喜欢的部分背诵。2、指名背课文。四、书写生字五、作业设计1、你还知道哪些动物下雨前的征兆？2、收集有关动物与天气的趣闻进行交流。板书设计：教学反思兴庆区第五小学2同

4、课异构与你同行第组作文讲评案一、总体讲评：二、佳作赏析：1、篇：2精彩片段：三、共性问题及修改建议：四、学生二次该文反馈：兴庆区第五小学3同课异构与你同行第单元教材分析记录单元学习目标单元学习重难点实现目标的方式方法需要注意的问题兴庆区第五小学4