要下雨了 教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景面向学生：小学一年级学生学科：语文课时：1课时学生课前准备：1、初读课文，了解课文大意，画出二类字，标出自然段。2、自学生字新词，对于不明白的词或句子打上？号，写出自己不明白的问题。二、教学课题《要下雨了》教学目标：　知识与能力：1、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思。2、会用“奇怪”说话，培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力，能分角色有感情地朗读课文。　　3、知道“鱼游水面，燕子低飞”等这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。　过程与方法：通过本课的学习，能上网查阅一些下雨前的其它征兆，并了解原因。情

2、感态度与价值观：训练学生观察能力、思维能力，培养观察大自然的兴趣。三、教材分析《要下雨了》是人教版小学语文第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象，通过小白兔两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。学会生字新词、正确流利地读课文、理解下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因是教学的重难点。教学之前用百度在网上搜索《要下雨了》的相关教学材料，找了很多教案作参考，确定课堂教学形式和方法。然后根据课

3、堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段回声的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《回声》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度在中教网搜索回声的实验，然后简化小学生能直观理解的实验，让同学们对回声的形成有切身体验。教学方法1、以读代讲，体味语言。本课课文生动有趣，语言儿童化，学生比较乐于读。在教学中，我以读代讲，解决重点问题。通过对读、领读、分角色读、表演读等多种形式的读，让课堂气氛达到了高潮。学生的兴趣很浓，都在认真地领会这些小动物的不同语气，

4、摆着不同的姿势读起来了：小白兔的好奇，小燕子的忙碌，小鱼游出水面时的急促，蚂蚁搬东西时的匆忙都被展现得淋漓尽致。2、方法多样，落实识字。识字教学地低学段教学的重点和难点。在教学中，我用加一加、减一减、换偏旁、加偏旁等方法以外，还引导学生根据字义自编歌谣来识字。如“湿——地上有水显得湿，割——用刀害人割破手，闷——心在门里闷得慌”，另外，我还让学生自称山东秀才认半边，如“伸、潮、消、搬”等。学生识字的兴趣很浓，教学效果也非常好。3、边讲边画，激发兴趣根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，结合书中每一段的内容在黑板上板画出形象的

5、小动物，使优美的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。使发展语言与识字有机地结合起来。4、注意联系，训练思维教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。5、及时渗透品德教育根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。”

6、要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。一、教学过程一、设疑激趣，导入新课。1、课件播放乌云密布的天空视频。【百度视频】http://v.ku6.com/show/6EMKAIj6G1VZz2jz.html2、看到这样的天气，你觉得接下来的天气会怎样？你是怎么知道的？3、今天我们就来学习第16课《要下雨了》，看看故事中的小白兔是怎样知道要下雨了的。4、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求：（1）看拼音读课文，圈出生字，多读几遍。（2）再读课文，把句子读通

7、顺，给自然段标上序号。（3）想一想：课文主要讲了件什么事？谁告诉小白兔要下雨了？三、检查预习，识字解文。1、指名分自然朗读课文，回答：课文主要讲了一件什么事？2、各种形式认读二类字。（1）带拼音读词语（2）去掉拼音读词语。（3）读单个生字。（4）在句子、短文当中认读生字。四、朗读感悟1、小动物们都说要下雨了，是真的要下雨了吗？2、再读课文，边读边思考：你们怎么知道要下雨了？在书上做个记号。3、多种形式（领读、进入情境读、表演读等）指导朗读：（1）天气很闷，小白兔直起身