要下雨了教学设计 (1)

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1、16、要下雨了教学目标　　　1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。　　　2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。　　教学重点　　　1、认识生字，词语和会认字，读准字音。　　　2、正确流利地朗读课文。　　教学难点：　　　1、读准生字和会认字的音　　　2、正确、流利地朗读课文。　　教学过程　　一、揭示课题：　　　1、板书课题：下雨了　　　　让学生读：下雨了。　　　2、板书：“要”用红笔写。　　　　让学生读：要下雨了。　　　3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”

2、意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）　　二、启发激趣。　　　　下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？　　三、初读课文内容。　　　1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。　　　2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。　　　3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？　　　4

3、、电脑出示生字、词让学生读。　　　5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？　　　6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）　　　　　 　　　　　　　7、课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。　　　8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。　　　9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？四、学写生字　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目的：　　　1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步

4、知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点：　　　1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：　　　　了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。　　教学过程　　一、学习第1段：　　　1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？　　　2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？　　　　“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）　　　3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的

5、头饰做动作。　　　4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。　　　　（弯、直）　　　5、正确流利地朗读第一段。　　二、学习2、3段：　　　1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。　　　2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。　　　3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？　　　4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。　　　　　你能用

6、“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？　　　　　让学生练习说一说。　　　5、分角色朗读课文。　　　　①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。　　　　②请一组对读。　　　　③教师指导：　　　　　小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。　　　　　小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。　　　　④师生配合，分角色朗读这一段。　　　　　教

7、师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。　　三、总结学法：　　　1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题，认真读课文2、3段。　　　2、找出燕子低飞的原因，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。　　　3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。　　　　让学生用“因为……所以”的句式说一说。　　　4、分角色朗读课文2、3段。　　四、小组讨论学习4、5、6段。　　五、学习4、5、6段。　　　1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？　　　2、电脑出示句子：是要下雨了吗？　　　　①让学生出声读读这

8、句话。　　　　②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）　　　　③教师指导学生读出疑问的语气。　　　3、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。　　　4、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？　　　5、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为……所以……”说说小鱼为