1.《要下雨了》教学设计

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1、《要下雨了》（第二课时）教学设计北京小学谢雯教学目标：1.运用多种方法巩固复习字词。指导书写“直、边、加”三个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。3.尝试在对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。4.学会观察大自然，善于动脑筋想问题。教学重点：识字、写字以及朗读课文。教学难点：读好对话、了解文章意思，提取课文信息并正确回答问题。教学设计：一、检查复习，巩固旧知教师导语：同学们，今天我们继续来学习《要下雨了》。上节课我们已经学习了这课的字词，你们还记得

2、吗？我来考考大家。学生进行小老师带读、开火车、做拼图游戏，对上节课字词进行巩固复习。二、理清脉络，整体感知　1．初学课文，理清脉络。教师导语：我们已经和生字宝宝成为好朋友了，可是，淘气的生字宝宝蹦蹦跳跳地藏在课文里，你们有没有信心把字音读准确，把课文读流利？读书有三不，哪三不？（生：不加字、不漏字、不错字）请大家打开书第14课，自己读课文，一边读一边思考小白兔是怎样知道要下雨的？2．师：小白兔是怎样知道要下雨的？生答：燕子说的、小鱼说的、蚂蚁说的。教师相机贴图。三、由教到放，突破难点1.学习课文1——3自然段。　　（1）多媒体课件出示第

3、一幅图。①师：大家看图，小白兔在干什么？生：弯腰割草。②师：天气怎么样？生：答天阴沉沉的。③师：“阴沉沉”什么意思？生：指天色阴暗，云层厚重。④师：你们有谁看到过这样的天气，身体感觉怎么样？（生答）师：所以我们读这一自然段时要有一点闷的感觉。学生齐读第一自然段。（2）师：当小白兔直起身子伸了伸腰的时候它看见了一个奇怪的现象，你们看——师：①这时小白兔直起身子，看见了谁？（生答燕子）②燕子和平时有什么不一样？（生答燕子飞得很低）③燕子平时飞得很高，而现在却飞得很低，好奇的小白兔就问燕子——（生齐读小白兔的问话）如果老师是那只燕子，你们是小

4、白兔，会对我说什么呢？（指名再次读小白兔的话）④燕子是怎样回答小白兔的，请同学们用铅笔和尺子画出来。⑤理解“潮湿”的意思，阴雨天哪些地方潮湿。⑥出示小白兔和燕子的整组对话，你能用“因为……所以……”的句式来概括一下这部分内容吗？⑦生：因为空气潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠飞不高，燕子要捉虫子所以就飞得低。（板书：燕子低飞-------空气潮湿）⑧师：你想用怎样的语气来读？生：小白兔不知道燕子为什么低飞，所以它的语气是充满疑问的。生：燕子因为在空中飞行，所以就要用大声地、慢一点地、肯定地语气来读。⑨同桌练习，之后起立展示。2.缕清脉络，放手学

5、习。师：同学们，刚才我们采取了“同桌分角色正确读好对话、用因果句式说清燕子低飞的原因、有语气地展示表演对话”这三个步骤来学习的第一部分小白兔和燕子的交谈，你能试着用这样的方式自己学习小白兔和小鱼、蚂蚁的对话部分吗？3.同桌学习4——7自然段。（1）说说小白兔还遇见了谁？（生答小鱼和蚂蚁）（2）小白兔对小鱼说了什么？（生读小白兔的话）（3）小鱼是怎样回答了？（生读小鱼的话）（4）是呀，要下雨了，水里的空气很闷，不够小鱼呼吸的，所以小鱼要游出水面透透气。（板书：鱼游水面——水里很闷）（5）“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”，这是谁说的话？你

6、感觉对方听了之后心情怎样？（生答）这是小鱼对小白兔说的，小鱼很关心小白兔，所以这一段我们要读出关心的语气来。（再读5、6自然段）（6）小鱼真的很关心小白兔，你能用“因为……所以……”的句式概括一下这个部分吗？生：要下雨了，水里的空气很闷，不够小鱼呼吸的，所以小鱼要游出水面透透气。（7）小白兔除了遇见了小鱼还遇见了谁？（生答蚂蚁）（8）小白兔连忙挎起篮子往家跑，她看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说？（生齐读大蚂蚁的话）（9）用“因为……所以……”的句式概括——因为蚂蚁怕来临的大雨冲毁他们的家园，所以他们提前就把

7、东西搬到安全的地方。（板书：蚂蚁搬家——家会被淹）（再读第7自然段）（10）你能不能仿照这样的句式说一说呢？我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着判作业呢！__________正____________呢！4．教师过渡导语。刚才我们读懂了课文前几个自然段，知道要下雨了，出现燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种现象，你们学得真棒！5.学习第8、9自然段。（1）师：大家想知道这场雨到底有没有下呢？你们听-——（出示课件雷声MP3加闪电的动态图片）大雨真的下起来了。这里为什么要说“真的”下起来了呢？生：因为天很闷、阴沉沉的，小白兔看到燕子低飞、鱼游水面

8、、蚂蚁搬家，这些都预示着要下雨，是下雨的前兆，所以过了一会儿大雨就真的下起来了。（2）小白兔边跑边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”我就是兔妈妈，你们是兔宝宝，见到妈妈你们会怎么说这句话？（着急、担心）（3）师