〈要下雨了〉教学设计 赵桂疆

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1、参评教研成果要下雨了（教学设计）赵桂疆新疆生产建设兵团农七师一三一团小学《要下雨了》第一课时教学设计学习目标：1、认识“坡、割”等12个生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关系。重点难点：1、认识“坡、割”等12个生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。课前准备：课件动物头饰教学过程：一、联系生活，激趣导入。1、导入：小朋友们，今天老师想给你们朗诵一首儿歌，行吗？“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？（学生答）

2、今天，老师和小朋友们一起学习《16要下雨了》，老师板书，学生齐读课题。2、师讲述：“要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来。想知道它们要干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧！请同学们看大屏幕上的动画片，还有咱们班小朋友为动画片配的音呢！（出示课件1）。3、师提问：你在动物王国里看到了哪些动物？（学生发言，教师边拿头饰边讲述：美丽的小燕子飞来了，活泼的小鱼游来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了，你们喜欢它们吗？（学生回答：喜欢）二、初读课文，整体感知。1、导语：（出示课件2:自学提示）就请同学们用自己喜欢的方式，读

3、一遍课文吧，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学和老师等办法读准字音，好，开始吧！三、由扶到放，认读生字1、（出示课件3）带汉语拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。（自由读，领读两名）。(导语：同学们读完了课文，再一起认认生词朋友吧！先自由读，再请小老师读。)2、去掉拼音的生词，学生认读。（课件4）3、单个生字，学生认读。同桌互相读、指名读，开火车读并评价（课件5）。（导语：生词朋友玩累了各回各家了，你还认识这几个生字朋友吗？[去掉词语环境，增加认读难度。]）5、打乱生字排列顺序，学生认读。（课件5：“火龙吐字奖笑脸”生字游戏）(导语：同学们认

4、字认得非常好，非常辛苦，让我们一起轻松一下，大家一起做个“火龙吐字奖笑脸”的生字游戏好吗？在做游戏之前听老师介绍游戏规则，老师讲解要求。)四、感情朗读，体会感悟1、学生选择自己喜欢的部分自读。导语：刚才同学们读生字，读生词读得非常好，老师相信大家认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好，快快选择自己喜欢的部分读一读吧。2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。（如：在学生读小白兔的动作不到位时，教师要手指小白兔的头饰说：“小白兔，有些不高兴了，它想，自己是蹦蹦跳跳，活泼可爱的呀，你们读得一点也不活泼呀？你还能试试让小白兔高兴吗？”

5、等。）学生在读小鱼跟小白兔的对话时，教师适时点拨：“小鱼和小白兔是好朋友，小鱼非常关心朋友，担心朋友淋着雨，你们能读出小鱼对朋友的关心吗？”（评价朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行。如：学生读得到位时，教师指着动物头饰，说：“你读得真好，看，小白兔在向你招手微笑了。”“你读得太棒了，小鱼非常喜欢你。”并引导学生之间的互相评价）五、角色朗读，深化体验1、学生小组里分角色演读课文。教师随机指导。（导语：小朋友你们看，四个小动物在向你们招手呢，他们想让你们戴上分角色朗读课文，你们愿意吗？那你们先在小组里分角色朗读，然后上台表演各个小组快快开始吧！）2、请学生上台表

6、演，分角色朗读课文。（请两组戴头饰表演，评价，鼓励学生的评价，为以后打下基础。）六、鼓励质疑，拓展思维1、师提问：这节课里，你学到了哪些知识？你还想知道什么？你还知道哪些动物活动与天气变化有关？（学生小结）[天气好的日子，麻雀叫得特别厉害；蜘蛛网上有水珠是天晴；蚯蚓出洞要下雨]2、师总结：今天的收获真不少。大家向课本，同学和老师学到了不少知识。在大自然里，在生活当中，到处蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，你们会有更精彩的发现！同学们，大雨过后，天气会怎么样（晴空万里，那么晴天里自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。小朋友再见！（

7、课件6）。