辨认方向教案.pdf

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1、课题辨认方向知识目标：结合具体的情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，名能用这些词语描述物体所在的位置。教学目标技能目标：借助辨认方向，进一步发展空间观念。情感目标：在具体的情境中体验数学与生活的密切联系。教学重点结合给定的一个方向辨认其余三个方向。教学难点用所学的方向词描绘物体所在的位置。教学准备课件、小卡片。时时教师行为学生行为意图间间活动一：创设情境，导入新课齐答：愿意借助学生已有的生活经验为学师：同学们，当别人遇到困难的时候，你们愿意帮助他生创设生动的情境，让学生体验们吗？师：我们一起来看看，这位小朋友数学与生活的密切联系。个别自由说遇到了

2、什么困难？（多媒体演教学约约示小女孩在草地上追逐蝴蝶，过1822程分分最后迷路的情境，引出问题：指名说钟钟该怎么辨认方向）师进行小结：同学们的方法真多。小女孩有了你们的帮助，很快在指南针的图标上标出就找到了家，她非常感谢你们。这样设计不仅为学生提供了思动手指师：在上个学期中，我们已经认识考与交流的机会和空间，而且也了四个方向，请你们说说都是更好地将数学与生活紧密地联哪些方向。系在一起，让他们体验到学习方师：在地图上，这四个方向分别在向的重要性。哪个？个别说师：请你们看着桌子上的指南针，指一指现实生活中的东、南、西、北。师：今天我们就继续学习“认识方引

3、导学生回答，培养学生大胆说小组合作交流向”（板书课题）出自己想法的能力，鼓励学生大活动二：呈现问题，探究新知胆交流。师：同学们一定觉得奇怪，上学期根据学生发言板书培养小组合作交流的意识已经学过“认识方向”了，为什么今天还要学呢？我们一起个别答通过开展这个动手做的活动，培来看看这个题目就明白了。（多养学生动手能力，同时也是对新媒体演示）请你用我们学过的动手操作知的一个巩固，让学生在做的过东、南、西、北这低个方向准独立完成程中理解方向的具体的位置。确地说出少年宫在小男孩的哪个方向？自由说让学生体验数学与生活的密切（根据学生的回答多媒体演示小男联系。用自己

4、亲手做的学具来学孩的具体位置）个别说习和巩固所学。师：你真聪明。我们把东面和南面的中间叫东南，那么西面和北个别说面的中间、东面和北面的中间、创设设计动物园示意图的情境，西面和南面的中间叫什么呢？个别说培养学生解决问题的能力和兴请每个小组的同学讨论一下。趣。同桌合作（教师巡视听取意见，参与学生讨一人展示培养学生小组合作意识论）活动三：巩固新知通过再次创设与生活密不可分学生合作完成师：老师想问问大家，你们喜欢去的生活情境，培养学生的综合能动物园吗？谁能说说你最喜欢力，同时也让他们体会到学习这什么动物？节课知识的重要性。师：怎样才能知道每个动物在动物知识的

5、再巩固。园中的方向和位置呢？师：花坛在做中间，大象馆在花坛学习兴趣的培养。的北面，虎山在花坛的东北面，教会学生学会总结猴山在花坛的东面，飞禽馆在花坛的西南面，狮子洞在花坛的西北面，熊猫馆在花坛的西面，河马馆在花坛的东南面，大门在花坛的南面。师：请你根据此图完成填空。（多媒体演示）大象馆在花坛的面，飞禽馆在花坛的面，河马馆在花坛的面，狮子洞在花坛的面。师：你还能提出什么问题？小组内说说。作业布置板书设计辨认方向选用课时作业设计东北、东南、西北、西南教后反思