《辨认方向》教案1

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1、《辨认方向》教案一、教学内容：P17到P18“辨认方向”.二、教学目标：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念.2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系.三、重点难点：结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向.四、教具准备：方向板五、教学过程：（一）复习说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？（二）新授1、引入师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？

2、（板书：东南、东北、西南、西北.）现在我们就来认识这些方向.2、认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向.让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商场、医院、邮局分别在学校的什么方向.教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说.学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出.教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处.（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上.也就

3、是在两个方向的中间.如：图书馆在北面和西面的中间.教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向.学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间.教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字.小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边.学生讨论后得出：图书馆在学校的西北面，少年宫在学校的西南面，电影院在学校的东南面，动物园在学校的东北面.还可以让学生说一说如何得出这些名称的.教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结.在教学中应该纠正学生北西、

4、北东、南西、南东等错误说法.师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，学生制作，教师巡视指导.教师让学生上台展示方向.3.试一试（小组活动）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学.小组活动后，指名说一说.使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符.4.练一练教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回

5、答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育.学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标.借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出.教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置.再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向.教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视.每道题不止有一个答案）.最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答.5.实践活动让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在

6、表格中.观察地点面朝方向西北方向东北方向西南方向东南方向观察后，到班级交流观察的结果.你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力.6.小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说.六、教学反思