《辨认方向》教案3

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1、《辨认方向》教案一、教材简析：“辨认方向”一课是北师大版二年级数学下册第二单元“方向与位置"的第二课时.这一课属于''空间与图形"范畴的“方向与位置”领域•它是学生在学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置和认识了东、南、西、北4个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北这4个方向，并为后续的学习打下坚实的基础.教材设计的内容与学生的生活紧密联系，为学生提供了思考与合作交流的空间.二、学情分析：首先，学生已会辨认东、南、西、北，无论在生活屮还是在图纸上,大部分学生能准确地用语言描述物

2、体的相对位置.但由于时过境迁，现在有些生疏了，所以在新课伊始进行复习，为迁移新知作好准备.其次，学生已能正确辨认东、西、南、北4个方向，因此教学屮借助学生已有的知识和生活经验创设现实的活动情境，增加探索体验的机会，让所有的学生都能参与到教学活动中去.最后，让学生制作方向板，然后运用方向板在教室或者校园内认出东南、西南、东北、西北4个方向.三、教学目标：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念.2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，初

3、步体会方向的相对性.3.发展积极的学习情感体验，体会到生活中处处有数学.四、教学重点：结合具体情境给定一个方向，能辨认其余的7个方向.五、教学难点：正确辨认生活中的方向.六、教学过程：（一）复习导入师:同学们，上学期我们学习了4个方向，还记得是哪4个方向吗？生：东、南、西、北.师：我们在生活屮怎样辨认这4个方向呢？生：我们学过儿歌——早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左而是北，右面是南.生：可以看太阳，早晨的太阳在东面，中午的太阳在南面，傍晚的太阳在西面.生：看北极星，北斗七星.生：看指南针.

4、生：看大树叶子、年轮、树的影子.师：你们的方法可真多.你能告诉我教室中的4个方向吗?今天我们來学习辨认新的方向.（板书:辨认方向.）【评析：谈话导入环节复习旧知，为新知的学习作铺垫,为知识的迁移作充分的准备•辨认方向各种方法的交流唤起学生的认知,有助于学生准确快捷地辨认教室里的方向.】（二）互动交流，探索新知活动一:辨认平面图上的方向.1.观察情境图，复习4个方向.师：首先老师带领大家到笑笑的学校附近参观.同学们看，学校坐落在小区的中心位置：你能用方位词说说其他建筑的位置吗？生：体育馆在学校的（北）

5、面，簡场在学校的（南）面，医院在学校的（西）面,邮局在学校的（东）面.师：你这么快说出来：有什么秘诀吗？生：在平面图上方向：上北、下南、左西、右东.师根据学生回答板贴：北、西、东、南2：调动原有经验，初步感知新方向.师：（出示课件）大家看，学校附近又增加了一些建筑物，分別是什么？生:图书馆、少年宫、动物园、电影院.师：你最喜欢去哪里？生：我喜欢去动物园.师:想一想，动物园在学校的什么方向呢?请你试着给这个方向起名字.生：东北方向.生：东和北之间的方向.生：东北.师：你怎么想到东北这个词的？生：因为动

6、物园在学校的北面，又在学校的东而所以是东北而.师：说得很有道理•以学校为中心点,画一个方向标.（点击课件）动物园既不在东面，也不在北面，而在东与北之间.我们把学校东面和北面之间的部分都叫做学校的东北方向.住齐读:东北•）其他同学喜欢去哪里？生：我喜欢去图书馆看书.师：图书馆在学校的什么方向?你能试着起个名字吗？生：西北方向.师：为什么是西北方向呢？生：因为图书馆在学校的西面和北面Z间，所以叫西北方向.师：说得很好，图书馆在学校的西与北Z间，我们把这个方向叫做学校的西北方向•齐读:西北.师：同桌之间说

7、一说少年宫、电影院分别在学校的什么方向.生：少年宫在学校的西南方向,电影院在学校的东南方向.（课件演示这两个方向的名称.）【评析:本环节的设计让学生利用已有的生活经验，感知新方向，体现数学来源于生活，乂应用于生活的理念.教学中应关注学生的学习起点，合理地进行知识的迁移.学生经历独立思考的过程，口主探求新知,收到良好的教学效果.】3、识记4个新方向.（1）板贴4个新方向.师：我们回顾一下，确定方向首先要找到一个屮心点，先确定东、南、西、北4个方向，再找其他方向•东与北之间叫东北•（板书：东北.）西与北

8、之间叫西北.（板书：西北.）东与南之间叫东南.（板书:东南.）西与南之间叫西南.（板书：西南•）（2）借助手势帮助理解概念.（3）找规律.齐读新的方向:东南、东北、西南、西北.师：观察这4个新方向，它们的名称有什么特点?有什么好办法记住它们？生：这些新的方向都是两个字的，由以前的4个方向组成.生：东和北之间就是东北，西和北之I'可就是西北,西和南之问就是西南，东和南之间就是东南.师：也就是说，如果找东北方向，先找东,再找北，之间的部分就是东北,对吗?你还有什么发现？生