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时间:2020-11-13
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1、课题辨认方向知识目标:结合具体的情境给定一个方向,能辨认其余的七个方向,名能用这些词语描述物体所在的位置。教学目标技能目标:借助辨认方向,进一步发展空间观念。情感目标:在具体的情境中体验数学与生活的密切联系。教学重点结合给定的一个方向辨认其余三个方向。教学难点用所学的方向词描绘物体所在的位置。教学准备课件、小卡片。时时教师行为学生行为意图间间活动一:创设情境,导入新课齐答:愿意借助学生已有的生活经验为学师:同学们,当别人遇到困难的时候,你们愿意帮助他生创设生动的情境,让学生体验们吗?师:我们一起来看看,这位小朋友数学与生活的密切联系。个别自由说遇到了
2、什么困难?(多媒体演教学约约示小女孩在草地上追逐蝴蝶,过1822程分分最后迷路的情境,引出问题:指名说钟钟该怎么辨认方向)师进行小结:同学们的方法真多。小女孩有了你们的帮助,很快在指南针的图标上标出就找到了家,她非常感谢你们。这样设计不仅为学生提供了思动手指师:在上个学期中,我们已经认识考与交流的机会和空间,而且也了四个方向,请你们说说都是更好地将数学与生活紧密地联哪些方向。系在一起,让他们体验到学习方师:在地图上,这四个方向分别在向的重要性。哪个?个别说师:请你们看着桌子上的指南针,指一指现实生活中的东、南、西、北。师:今天我们就继续学习“认识方引
3、导学生回答,培养学生大胆说小组合作交流向”(板书课题)出自己想法的能力,鼓励学生大活动二:呈现问题,探究新知胆交流。师:同学们一定觉得奇怪,上学期根据学生发言板书培养小组合作交流的意识已经学过“认识方向”了,为什么今天还要学呢?我们一起个别答通过开展这个动手做的活动,培来看看这个题目就明白了。(多养学生动手能力,同时也是对新媒体演示)请你用我们学过的动手操作知的一个巩固,让学生在做的过东、南、西、北这低个方向准独立完成程中理解方向的具体的位置。确地说出少年宫在小男孩的哪个方向?自由说让学生体验数学与生活的密切(根据学生的回答多媒体演示小男联系。用自己
4、亲手做的学具来学孩的具体位置)个别说习和巩固所学。师:你真聪明。我们把东面和南面的中间叫东南,那么西面和北个别说面的中间、东面和北面的中间、创设设计动物园示意图的情境,西面和南面的中间叫什么呢?个别说培养学生解决问题的能力和兴请每个小组的同学讨论一下。趣。同桌合作(教师巡视听取意见,参与学生讨一人展示培养学生小组合作意识论)活动三:巩固新知通过再次创设与生活密不可分学生合作完成师:老师想问问大家,你们喜欢去的生活情境,培养学生的综合能动物园吗?谁能说说你最喜欢力,同时也让他们体会到学习这什么动物?节课知识的重要性。师:怎样才能知道每个动物在动物知识的
5、再巩固。园中的方向和位置呢?师:花坛在做中间,大象馆在花坛学习兴趣的培养。的北面,虎山在花坛的东北面,教会学生学会总结猴山在花坛的东面,飞禽馆在花坛的西南面,狮子洞在花坛的西北面,熊猫馆在花坛的西面,河马馆在花坛的东南面,大门在花坛的南面。师:请你根据此图完成填空。(多媒体演示)大象馆在花坛的面,飞禽馆在花坛的面,河马馆在花坛的面,狮子洞在花坛的面。师:你还能提出什么问题?小组内说说。作业布置板书设计辨认方向选用课时作业设计东北、东南、西北、西南教后反思
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