江苏徐塘发电-企业新员工培训有效模式探索和实践

江苏徐塘发电-企业新员工培训有效模式探索和实践

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1、江苏徐塘发电:企业新员工培训有效模式探索和实践  江苏徐塘发电有限责任公司,是一个经历过厂、网一家省局式管理模式过渡到划归中国大唐发电集团公司的由厂到股份公司制转变过程的企业。特别是2006年中国大唐集团公司江苏分公司成立以来,由于人员流动大,人才需求多,人才培养供需矛盾日益凸显,并一度成为困扰企业发展的瓶颈问题,同时,面对每年都有一些新员工补充进公司,如何使新进员工进入企业后,能够尽快有用、顶岗、成才,则是摆在企业面前的一个全新课题。新员工培训面临的问题分析心态需要进一步转变新员工从学校到企业,从学习状态到工作状态,环境、关系、接触的事物均发生了变化,很容易产生迷茫和适应困

2、难的情况。培训与需求有偏差(1)对培训需求的分析不足。培训需求是培训的基础和关键。很多企业往往忽视了对新员工培训需求的分析,没有注意到新员工培训和正常的员工培训是有所区别的,培训计划完全一样,导致培训缺乏针对性,使新员工培训具有很大的盲目性。8(2)培训方式不符合新员工的特点。目前电力企业新员工的学历越来越高,许多企业的新员工中,本科及以上学历人数所占比例超过90%,属于理论水平较高的群体。相对应的现场经验较为缺乏。如何让理论水平较高、现场经验缺乏的新员工尽快胜任本职工作,这是摆在每一个企业培训者面前的问题。而目前许多企业的培训方式还比较陈旧,更多是侧重于理论灌输,不符合当前

3、新员工的特点。具体培训与实践内容根据企业新进员工的特点,培训应从转变心态入手,分析本企业岗位的培训需求,探索有效的培训模式,采取行之有效的新员工教育培养措施、制度。文化理念渗透,促进新员工意识入位新员工进厂,入职教育是第一课,也是从学生到工人的最初转变。开好头,起好步非常重要。8(1)进行企业历史沿革与优良传统教育。通过介绍使新员工充分了解企业由小到大,由弱到强的发展历程,使其了解江苏徐塘发电有限责任公司是从1972年开始筹建两台40MW次高压机组的小厂发展到今天拥有4台300MW机组的大型企业的发展壮大过程,特别是每当企业发展遇到困难的时候,作为企业主人的徐塘员工是如何发扬

4、“厂小志气大,拼搏求发展”的“徐塘精神”渡过一个个艰难险阻,道道难关,才有今天企业所取得的成就。使每一名新员工从心里认同企业,从而增强成为企业一员的幸运和自豪感,同时也应充分认识自身应有责任感、使命感和前进动力。(2)进行企业文化培训全面促进人企融合。“关爱为本、和合为魂、亲情为桥”是具有企业特色的“家”文化理念。为了使新员工尽快融入企业,从员工进公司的第一天起就把企业“家文化”教育贯穿在员工教育、培训、成长的全过程。始终倡导“关爱为本”,把爱渗透到新员工的每个人,每一件事。坚持为他们释疑解惑、排忧解难。做到“相亲相爱一家人,不离不弃胜至亲”,使他们从心里感觉到企业就是他们幸

5、福的港湾、精神的乐园,就是自己的家,让他们与企业构建同舟共济、同甘共苦,唇齿相依、休戚与共的无间关系,形成“企业关爱员工,员工厚爱企业”的命运共同体,使员工与企业同心、行为与企业同步、目标与企业同向,使其迅速融入企业这个大家庭,从心灵深处愿与企业共命运、同荣辱。8(3)进行磨练意志培训增强团队意识。拓展训练能升华人的思想,磨练人的意志,开拓人的眼界,净化人的心灵,展现人的才能,增强人的团队意识。所以,每年的新员工入职培训,特别是近几年,拓展训练是必不可少的内容。拓展训练一般安排5天左右的时间,内容丰富,形式多样,军事化管理。通过攀岩、过断桥,空中抓杠、等项目的训练,提高了每个

6、新员工的胆量和超越自我的勇敢精神,锤炼受训者的意志。过电网、雷区取水、背摔、驿站传书和领袖风采等科目的训练,锻炼培养了他们相互协作,取长补短,共度难关的团队精神,使他们懂得“上下齐心,其利断金”的道理。职业生涯设计,促进新员工思想入位新员工入职培训结束,见习期开始就是正式进入实际工作阶段,每个人今后如何发展、怎样发展是和企业生存与发展密不可分的。江苏徐塘发电有限责任公司为了使新员工解除思想顾虑,从“思想入位”做起,坚持贯彻不拘一格识人、选人、用人和育人的理念,给每个员工施展个人才华的空间,致力于“让想成才的人有机会,能成才的人有平台、已成才的人有地位”建立“能者上、平者让、庸

7、者下”的机制,营造出八仙过海各显其能、群雄逐鹿万马奔腾的竞争环境。秉承唯才是举、让合适的人干合适的事的原则,破除论资排辈,反对任人唯亲,推行岗位竞争。用制度搭建科学先进的人才竞争舞台。给他们提供最良好的发展环境和无限的空间,最大限度的激发每个人的潜能。生产知识与技能无缝对接培训,促进新员工行为入位新员工从进入班组见习期开始,公司按照就按照《新进员工职业生涯管理办法》要求8,为每名新员工建立《新进人员职业生涯轮岗培养手册》,全过程跟进、辅导、评估其培养过程,保证培养对象职业发展管理的动态性和连续性。坚持“

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