《培养初中生英语自主学习能力的教学策略研究》结题报告.pdf

《《培养初中生英语自主学习能力的教学策略研究》结题报告.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《培养初中生英语自主学习能力的教学策略研究》结题报告一.课题名称：培养初中生英语自主学习能力的教学策略研究二.课题简介：本课题以我区几所具有代表性初级中学英语教研组摸索探究在初中阶段，如何激发初中学生学习英语的兴趣，从而培养学生英语自主学习能力的教学策略方面所作的工作为主线，从“培养初中生英语自主学习能力的教学策略”的选题意义、研究的基本内容、研究计划及实施过程、取得的成果等方面进行了较为系统的总结，旨在为英语教育教学工作和相关专题的研究与推广提供借鉴。三.课题目标1、教师目标：研究教师如何在初中英语课堂教学中激发和培养学生学习

2、英语的兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，使学生树立自信心，激发学生主动学习、乐于学习的态度，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，从而为学生的终身学习打下基础。2、学生目标：研究学生如何在初中英语课堂上进行自主学习的策略和方式，以“乐学、会学、会用”为指导思想，力求探索以兴趣教学贯穿课堂的教学流程：激发兴趣（Leadin）----输入信息（Input）-----实践应用（Output）-----体验成功（Funtime）。不断改进完善学法，在生动、活泼而又轻松愉快的学习氛围下，力争英语课堂学

3、习形象化、趣味化、交际化。3、课堂教学目标：研究如何摸索探究进行高效的英语课堂教学，如何让学生参与完整的自主学习过程，如何让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、勇于探索、乐意参与。实施课堂教学以学生为中心、以兴趣为支点、以交际为目的、以任务为基础的四个基本教学原则。四.课题内容(一)课题的立题背景1、适应社会时代之需社会生活的信息化和经济发展的全球化，使英语这一工具性语言的重要性日益突出。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，我国也不例外。而现实教育教学中，英语学习的自主学习能力对学生终

4、身学习起到无容置疑的重要作用。2、满足素质教育之求教育肩负着培养创新精神和培养创造性人才的特殊使命。素质教育的本质属性就是以人为本，以学生为主体，学校教育应爱护和启迪学生好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考、勇于探索、大胆创新。教师必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的陈旧、僵化、呆板的教育思想和教学手段，重新构建一个充满生机和活力的、有利于新颖人才脱颖而出的英语教育教学新模式。课堂教学是素质教育的主阵地，如果在课堂教学中能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，寓教于乐，开发学生的潜能，发展其个性，激发学习积极性，

5、那么教学就达其真正的目的。3、符合新《英语课程标准》之规定新《英语课程标准》关注的焦点是课程实施过程，重点是对学法的探讨，核心是“探究性学习”，即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。新课程实施的关键是教师，教师应变革教育观念、教育方法和教育行为。从精心设计“教”向精心设计学生的“学”转变，从重知识传授向重学生全面发展转变，从忠实地执行教材向积极地开发课程资源、创造性地使用教材转变。新《英语课程标准》强调：英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，强调通过英语课程的学习，激发

6、和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。4、加速我区英语学科教改之步伐“培养学生自主学习能力的策略”要求教师尊重学生的主体地位，培养学生的主体意识，促进学生增强学习的内动力。针对我区英语教学现状，结合各校英语学习实际情况，我们就“培养初中生英语自主学习能力的教学策略”进行研究，相信通过近三年的教育教学研究及工作实践，本课题的研究能对我区的英语教学起到一定借鉴作用，加速我区英语学科教改之步伐。（二）课题的界定1、“自主学习型”英语课堂教学模式的基本内涵“自主学习型”英语课堂教学是将英语的教学目

7、标整合到一个或多个具体的活动内容中，使学生在使用英语的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力，即将英语作为一种运用的工具、一种技能，而不是作为一门知识来学习。教师需分析和设计具体内容，完成学习知识所需要的其它前提知识以及需要采用的学习方法和技巧等的收集，旨在将每一个学习目标拓展为教学活动中可用的具体内容。2、“自主学习型”英语课堂教学模式的目标定位“自主学习型”英语课堂教学模式，强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒介来完成学习任务，而不只是关心自己所说句子的结构是否正确，以便于帮助学生树立自信心

8、，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。学生能在掌握一定英语基础知识和基本技能的同时，获得基本的英语运用能力，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。（三）课题研究的基本内容1、研究学生的学法：（1）、通过课题研究及教学实践，帮助学生转变学习方式，在主