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时间:2020-11-13
《人教版初一语文上册斑羚飞渡.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《斑羚飞渡》教案实验中学东校区周智伟教学目标:1、品味语言,提炼主题。2、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神。3、认识人与动物的关系,激发学生珍视生命、爱护动物的情感。教学重点:品味感情,提炼主题。教学难点:探究精神。教学方法:点拨法讨论法教学过程:一、导入:同学们,你们看《动物世界》吗?今天,老师先给大家讲一个蚂蚁的故事。在一次森林大火中,蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙,面对熊熊燃烧的大火,大大小小的蚂蚁迅速抱成一个大的球体,“父母”在外层,“子女”在里层。为了那一线生的希望,它们冲向了火海。伴随一阵噼噼啪啪的声音,最外层的大蚂蚁被大火吞噬了
2、,烧焦了,然而,这蕴涵着生命的团体,仍向前滚动着......由此可见,在这个广袤的星球上,我们人类决不是唯一的情感的生灵。面对生与死的抉择时,一群生性温顺的斑羚向我们演绎的是一曲动物世界的生命绝唱,现在让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》,去触摸那扣人心弦的惨烈与悲壮。(板书课题和作者)(衔接语)学习这篇课文要解决哪些问题呢?请同学们看大屏幕。二、展示教学目标:(让一学生读)1、品味感情,提炼主题。2、揣摩写法。3、认识人与动物的关系,激发珍视生命、爱护动物的情感。(衔接语)为了达成这些学习目标,首先我们应该从整体上来把握课文的内容。昨天已经让同学们预习了课文,现在
3、老师检查一下。(点课件)三、检查预习:1、你能读准下列字音吗?(一名学生回答,师强调重点,最后齐读巩固)逞能(chěng)甜腻(nì)娴熟(xián)...湛.蓝(zhàn)悲怆.(chuàng)对峙.(zhì)2、你能告诉大家下列词语的意思吗?(一生读自己的答案)进退维谷:无论是进还是退,都是处在困境中。略胜一筹:比较起来,略微好一些。3、走近作者,了解斑羚。1)沈石溪,原名沈一鸣,祖籍浙江慈溪,1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨落户,有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学创作,所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体,充满
4、哲理内涵,风格独特。作品多次获奖。2)斑羚,也称青羊、山羊。分布于东北、华北、西南、华南等地。体长1~1.2米,高70厘米左右,体重40到50千克。形似家养的山羊,但颌下无须。雌雄均有角,角小、黑色。毛松而厚,冬毛灰黑色或深棕色,夏毛色较暗。常栖于山顶之间,极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登,视觉和听觉也很敏锐。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。4、你能告诉大家本文讲述了一个怎样的故事吗?(提示:什么动物遇到了什么困难怎么解决的?)明确:①本文讲述了一个斑羚飞渡的故事。②本文讲述了斑羚在危亡时刻,老斑羚牺牲自己保全年轻斑羚的故事。③本文讲述了斑羚为
5、了种群的延续,牺牲一半保全另一半的故事。④本文讲述了斑羚遇险后绝处逃生的故事。(衔接语)现在我们清除了文字障碍,掌握了课文的大体内容,下面让我们深读课文,品味感情,提炼主题。四、深读课文,品味感情,提炼主题。(生先自主学习,如果探究不出来就发挥小组的力量,讨论解决,师适当点拨。在学生自主学习之前,师提醒学生在课文中作批注)师:同学们在看这个故事的过程中,有没有觉得哪只斑羚的表现打动了你的内心?让你感动的呢?生:(大声地)有。师:同学们先自己从文中找出有关的句子,然后按照老师的说话句式进行说话。(点课件):我感动于,因为。是页段。)示例:我感动于老斑羚,因为在进退维
6、谷的绝境中,他奋起起跳,他用自己的死告戒同伴这样做很危险,表现了他的献身精神。(请找出具体的句子,给大家读一读。)我感动于镰刀头羊,因为在生死关头,他把生的希望留给了同类,而自己选择了死,这种视死如归、临危不惧的大无畏精神值得我们学习。(请找出具体的句子,给大家读一读,然后齐读。)五、精读课文,研讨写法。(生先自主学习,如果自己探究不出问题的答案,就发挥小组的力量,讨论解决,师适当点拨。在学生自主学习之前,师提醒学生在课文中作批注)(衔接语)在种族灭绝的时刻,老斑羚们以自己的生命做代价将生的希望留给了小斑羚。请同学们饱含感情的朗读第九自然段,边读边思考这样一个问题
7、:(点课件)课文是怎样描绘第一对斑羚试跳成功的全过程这惊心动魄的一幕的?请你用手中的笔迅速圈画出文中的动词。1、文章详细描写了第一对斑羚试跳成功的全过程,请划出主要动词,体会其表达作用。明确:准确、传神的动词(细致生动描绘斑羚试跳的整个过程)。师:谁能饱含感情的再来读一下斑羚飞渡的精彩情节?(点课件)请其他的同学闭上眼睛,想象一下斑羚飞渡的画面。师:刚才我们从文字上赏析了斑羚们的精神美,下面再从图片上赏析一下:(点课件——动画。)师:同学们,我们现在应该知道了,这群斑羚以生命换生命的举动固然令人感动,但是假如我们的作者不是如此娴熟的运用了这些动词,恐怕这故事就不会
8、带给我们这
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