小学德育论坛材料.doc

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1、小学德育论坛材料：以“感恩教育”为育人特色，提升学生思想素养宁安市江南中心小学汪春晶党的十八大提出：把立德、树人作为教育的根本任务，为学校德育工作指明了方向。多年来，我校始终把德育工作放在学校工作的首位，在夯实德育管理的基础上，积极探索德育工作途径，创新德育管理模式，营造高品质育人环境，努力构建“感恩教育”为主线的德育体系。我校从探索德育工作思路、完善德育工作体系、丰富德育工作内涵等方面进行了一些尝试，逐步形成了以“感恩教育”为特色的德育工作模式，进一步加强了学校德育工作的管理和研究。下面，就我校在实施“感恩”教育方面的具体做法加以总结如下：一、结合学校实际努力

2、探索“感恩教育”的思路在“新八德”教育思想的引领下，我校努力探索适合学校实际的德育教育模式，通过理论与实践的探索，确立了以“感恩教育”为德育特色的基本模式。一是界定了“感恩教育”的内涵：感恩教育是中华民族的优良传统。然而在当今社会，由于物欲膨胀、价值观扭曲及虚拟世界的冲击，孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然的针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校界定了感恩教育的内涵：感恩父母的生养，感恩日月的光辉，感恩雨露的滋润，感恩风雨的捶打，感恩生活的历练，感恩痛苦的体验，感恩幸福的瞬间……生活应该

3、处处感恩，发自内心地感恩，感恩一切。二是确立德育教育目标：良好的行为，感恩的情怀，正确的人生观。三是感恩的主要内容：1、感恩父母，从日常生活做起。2、感恩老师，从校园的每一件小事做起。3、感恩社会及他人，从身边的每一件事做事。二、建立“四位一体”管理格局，促进德育队伍建设。在“感恩教育”德育模式的统领下，通过多年的德育工作实践，使我校逐步形成了完善的“四位一体”的管理格局：1、由学校校长牵头，德育主任负责，确立学校的德育目标和德育内容，全面组织落实德育工作计划。2、由教导主任牵头，以全体教师队伍为依托，积极发挥课堂教学主渠道的学科渗透育人功能。3、由所有任课教师

4、负责，提高学科教师的服务意识，发挥情感的育人功能。4、以班主任队伍为主体，全面实施感恩教育，充分发挥家校结合的教育功能。由此逐步建立和完善了“四位一体”的管理格局，完善了我校的德育工作体系。三、多方面实施“感恩教育”，构建有效的德育运行机制。我们常说，学校无小事，处处是教育，因此德育工作更是体现在学校教育工作的方方面面，我校采取事事渗透、人人践行、处处呈现等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命的真谛，从而构建网络式的德育运行机制。（一）、事事渗透感恩教育。1、课堂教学渗透感恩教育，营造和谐学习氛围。课堂教学是德育的主阵地，新课程对教师提出了更高的要求，其中，

5、建立融洽的师生关系，营造和谐的学习氛围，是必不可少的。首先从老师做起，用一颗感恩的心，对待自己的工作，对待每一名学生。课堂上教师要亲切、和蔼、面带笑容，伏下身来关心学生的学习状态，关注学生的情绪状态，跟学生平等对话。培养学生上课认真听讲，尊重教师的劳动，懂得感激教师辛苦的付出。课堂上建立起融洽和谐的学习氛围，有效的提高了课堂教学效果。2、德育活动渗透感恩教育，培养学生的感恩之心。德育教育必须以活动为载体，让学生在活动中去感受、体会、感悟和升华。我们从学校实际情况出发，常年开展系列德育活动，渗透感恩教育。第一，结合节日、纪念日、开展主题教育活动。比如：在母亲节、教

6、师节、重阳节组织学生为妈妈、教师、孤寡老人做一件好事，从中感悟对长辈的感恩，体会尊重别人快乐自己的心境。学校还利用国庆节、十一三汇演活动，引导学生关爱我们的祖国，了解我们的祖国，感激是党给了我们今天幸福美好的生活，从小努力学习将来回报我们的社会，回报祖国。再如，组织学生向灾区捐款，向残疾人捐款活动，师生表现积极踊跃。通过这样的活动，使师生感受到了爱的力量，体会到了帮助别人的幸福感，让感恩之心常存。第二、为了让爱的动力源源不断，学校还大力营造感恩文化。我们曾组织孩子们观看感恩电影，并作观后交流，孩子们的心灵受到了强烈的震憾。我们还组织孩子诵读古诗文、学唱感恩歌曲、

7、诵读感恩文章，讲述感恩故事等等。感恩文化成为校园内最亮丽的风景线，成为校园内最和谐的生活篇章。一批批有感恩心、有荣辱观的少年茁壮成长起来。第三、开展爱心互助平台，班级建立学生个人成长档案，学校成立心理咨询室，对单亲、离异、留守、贫困厌学、心理障碍等特殊学生进行心理辅导，学校还深入了解学生的成长经历，家庭情况，充分利用家校结合等时机组织一系列活动：如收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信。孩子们把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之

8、心。他们逐渐明白原来平淡