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时间:2020-11-11
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1、语文组自主预习习惯培养方案一、指导思想 学生通过课前预习,可以培养和提高自学能力,开阔视野,增长知识,激发他们的学习兴趣。 二、研究背景 《新课标》提出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。指导学生掌握正确的预习方法,培养良好的预习习惯是养成学生自主学习的重要手段。而学生的预习内容是否全面、预习方法是否得当,成为预习是否有效的关键。教师如何根据教材内容,对学生进行有效的预习方法的指导,越来越需要我们重视并加以研究。但是我们发现许多小学生,对课前预习没有足够的重视,没有形成良好的习惯,没有掌握有效的预习方法。
2、三、研究目标 1、通过研究,引领学生掌握正确、科学的预习方法,提高学生的朗读能力、分析能力、理解能力、语言表达能力及自学能力。 2、通过研究,使教师在预习方法、预习内容、预习作业的设计等方面有所突破。不断提高教师的教学水平和教学艺术,特别是在学法指导方面的能力,并不断总结,不断实践,从而达到提高教学质量的目的。 3、通过研究,努力培养学生的预习习惯,激发学生主动预习的动机,使学生乐于学习,善于学习,提高自主学习、主动预习的能力,养成良好的学习习惯,提高课堂效率,为学生的终身学习打下基础。 4、通过学习相应的理论知识,提升教师的理论水平和教学
3、研究的能力。课题的实施会促使教师深入学习理论,以研促教、以研助学,教、学、研相互融合,在实践中成长,提升教师教学研究的能力。我们根据学生的不同年龄段,分层制定了低、中、高三个学段的预习目标、操作办法及评价措施。年级预习目标操作办法评价措施低年级1.读通课文,读准字音。2.标好自然段,画出生字词。四画:一画段儿,二画字儿,三画疑难处,四画好词句儿。1.师检查学生的书,全画出来的为优秀,得2朵小红花,只画2项,得一朵小红花。2.由家长负责检查学生读书情况,并签字说明读书情况,如果连续两周都为优秀,就可免除签字。中年级1.读通课文,读准字音。2.自学
4、生字词,会读、会写。3.了解课文大意,概括主要内容。4.能提出自己不懂的问题。填写“分层预习任务反馈表”学生准备一个预习成果本,在第一页写上预习任务反馈表的所有内容,以后每次完成时,只需标好序号即可。老师检查时,只需将本子收起来检查,根据完成情况评出等级。高年级1.读通课文,读准字音。2.自学生字词,会读、会写。3.了解课文大意,并能概括出主要内容。4.能针对文中的关键词句圈点勾画做批注。5.口头回答课后问题,能提出自己不懂的问题。6.了解文章的布局谋篇,想想为什么这样写。自主学习六部曲:读课文——圈划写——查资料——理大框——会质疑——谈收获
5、1.教师检查书本,查阅学生圈点勾画及质疑情况,按优、良、合格评出等级。2.教师检查摘抄本,查阅学生摘抄好词佳句情况,按优、良、合格评出等级。3.生字词的掌握在学习课文前检查,或者听写,或者认读。4.家长负责检查读书情况,并签字。老师重点检查朗读水平差的学生家长签字情况。5.学生朗读与质疑情况,都在课堂教学中有意识地检查、提问。低年级:“四画预习法”。即:一画段儿,二画字儿,三画疑难处,四画好词句儿。“一画段儿”:先用阿拉伯数字标出自然段,并逐段朗读。“二画字儿”对照课后生字表中需要“学会”的生字,在课文中用“O”画出,要求“会认”的生字,用“√
6、”画出,这样在读课文时会对这些字有所重视,印象也比较深刻。“三画疑难处”就是指学生完成上面画法之后,再读课文时,在不明白的地方画上“?”,养成“边读边想”的好习惯。“四画好词句儿”就是指用波浪线画出自己喜欢的好词句。画疑难处与好词句属于提高目标,学生可以自由选择。中年级:在四画的基础上,填写分层预习任务反馈表”。.☆课题:☆1.预习时,我读了遍课文,是读给听的。(签名)☆2.课文生字词摘录:☆3.课文的主要内容:4.我最喜欢的人、事或句子(理由):5.我的疑问:6.我了解到的相关课外信息:这份预习反馈表的设计是有层次性的,打☆为必做题,其余为选
7、做题。学生可根据自身的能力进行选择。评价办法:学生准备一个预习成果本,在第一页写上预习任务反馈表的所有内容,以后每次完成时,只需标好序号即可。老师检查时,只需将本子收起来检查,根据完成情况评出等级,奖励相应的激励章。高年级:自主学习六部曲。即:读课文——圈划写——查资料——理大框——会质疑——谈收获读课文:划出文中的生词,并尝试着自己解决;圈划写:画出文章中的佳句以及感受最深的句子,写出自己的感受。查资料:通过询问家长、查阅图书、上网搜索等方法查阅需要的资料,并能简要记录。理大框:简单地概括出文章的主要内容,研读重点句段,体会文章表达的情感,确
8、定文章的写作顺序。会质疑:针对课文内容、重点词句,提出有价值的问题,并尝试着自己解决。谈收获:整理自己的思路,谈谈自己读书收获。(二)具体操作方法第一
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