《渔家傲》导学案.doc

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1、《渔家傲》导学案遵化市平安城镇中学西校庞志云【学习目标】1、了解作者、作品、背景2、诵读、体味、欣赏、背诵默写这首词。3、理解主旨和作者的思想感情【学习重点】学会透过语言分析把握诗句的主旨。【学法指导】学习古代诗歌要多诵读，然后可联系作者的生平，了解其诗歌风格；根据作者所处的时代背景，去品味诗中的语言，理解诗中所表达的思想感情；最后通过反复的诵读体会诗歌的意境。提倡有自己独到的见解。【课时安排】1课时【教具选用】投影【学习过程】【知识链接】1.作者简介：范仲淹，字希文，江苏吴县人。他在陕西守卫边疆多年。不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦杰然可观。政治上，

2、他主张革新，为守旧派阻挠，他散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。他的词，写边塞生活，苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生活，缠绵深致，脍炙人口。2.写作背景：范仲淹于宋仁宗康定元年任陕西经略副使，守边四年，作《渔家傲》乐歌数阙。一○三八年西夏昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。一○四○年，范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安）。延州当西夏出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词可能即作于知延州时。3.文体知识：“词”：是古代一种重要文学形式，如，先秦散文、汉赋、唐诗

3、、宋词、元曲、明清小说。词，因字数长短不一，又叫长短句。古代的词一般是谱曲唱的，根据调的高低不同，又有不同的词牌。词牌仅与词调有关，与内容无关，而词的题目则是内容的集中体现。一、自主学习预习交流展示学案：熟读诗歌预习，落实双基（独学）1、熟读诗歌达到背诵。嶂（）燕（）勒（）羌（）寐（）2、利用工具书和课下注解，用现代汉语翻译诗歌。（书本或笔记本上）二、合作探究鉴赏分析诗句：（教师利用视频或ppt展示，学生交流展示自己喜欢的句子）（师导学：你能总结一下赏析诗歌的方法吗？欣赏画面、用字之妙、修辞手法、表达的思想感情、蕴含的哲理、写作手法）1、“塞下秋来风景异”交代了

4、交待所写景象的地域、季节，总写边塞秋天风景之“异”，那么异在何处呢？请同学们找一找，上阕里我们看见了哪些“奇异的景色”？明确：我看见了一幅_______图。2、品读上阕说说：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？明确：3、此景会让人产生什么样的感觉?明确：4、让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫，请以“我从（诗句）中感受到（情感）“的句式回答。5、下阕由写景转入抒情，是千古戍边将士的真实写照。抒发作者怎样的情怀？明确：三、达标测评背诵课文，完成下列问题1.点明地域和季节的句子以及写边地天气渐寒，北雁南飞的句子分别是：，2.《渔家傲•秋

5、思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：，3.范仲淹在《渔家傲•秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：，4.《渔家傲•秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：，5、由王维《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，。”可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的词句是：，。6.以互文的形式写出将士有家难回，功业难成，哀伤流泪的句子：，7、此诗中借酒消愁，难消分离之愁，寸功未建，想来身不由己（爱国思家）的词句是：，。四、课堂小结这首《渔家傲》绝不是令人消沉斗志之词，它真实地表现了戍边将士思念故乡，而更热爱祖国

6、，矢志保卫祖国的真情。范仲淹年轻时曾在《岳阳楼记》一文中，倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神。词中的白发老将军，不正是这种祟高精神的生动写照吗？五、课外作业中考题.渔家傲【范仲淹】1.下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（）A.“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。B.“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。C.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。D.“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。2.对这首词赏析不恰当的一项是：（）A.从“塞下”“霜”等词语可以看出，

7、这首词写出了我国北方秋季的景物特点。B.这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念家乡和亲人的感情。C.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。D.这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。