《电生磁》的导学案.docx

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1、流光岭中学导学案(2013年12月版)班级姓名___________科目物理年级九年级课型新课编号2002课题《电生磁》主备人曾阳春审核人王小平学习目标1、认识电流的磁效应。2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。4、安培定则的内容及应用。重点安培定则的内容及应用。难点安培定则的内容及应用。课前预习预习指导请同学们利用30分钟左右的时间，复习回顾磁现象、磁场的有关知识；带着学习目标认真阅读教材P124-P127的内容；用笔勾画出重点，找出自己疑点，写在“

2、疑问”栏内；可以利用身边物品自己制作器材进行课前小探究；在充分预习的基础上，认真完成本学案中的问题，请各小组长组织本组成员认真完成好“预习自测”，预习自测中的问题可在课前以小组为单位进行讨论交流和展示。预习自测1、磁极间的作用规律：______________________________________________________。2、磁场方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时___极所指的方向就是该点的_____方向3、在磁体的外部，磁感线总是从磁体的______极出发，最后回到____

3、_极。4、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实_________________。5、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟有关，这种现象叫做。6、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似，它的极性跟有关，可以用来判定。判定方法是：____________________________________。温馨提示：上课前请各小组长认真检查、批阅。课堂活动设计激情导入实验导入随笔自学交流完成导学案的问题，可以自主、结对学习或组内合作探究、

4、讨论交流，组内对问题形成共识；同时分配好任务、理清思路，为展示做好充分的准备。展示质疑探究一：电流的磁效应1、演示实验：（演示奥斯特实验）。学生熟悉教材P124的“想想做做”，然后教师演示，学生注意仔细观察现象。实验表明：。这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为_______。2、重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。现象表明：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟有关，这种现象叫做_____。探究二：通电螺线管的磁场1、，做成，也叫，各条导线的磁场叠加在一起，磁

5、场就会强得多。那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？展示质疑2、探究实验：做课本图20.2-5实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。得出结论：通电螺线管外部的磁场与______磁体的磁场相似。3、探究实验：做课本图20.2-6实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？得出结论：通电螺线管的极性跟__________________有关。探究三：安培定则1、由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来

6、判定，方法是：____________________________________。2、在下面所示图中，标出通电螺线管的N极和S极。点拨拓展1、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕线？总结测评1.如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则（）A．两线圈左右分开；B．两线圈向中间靠拢；C．两线圈静止不动；D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.2、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针，如图2

7、-2所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是（）A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极3．如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。疑问反思流光岭中学导学案(2013年12月版)班级姓名___________科目物理年级九年级课型新课编号2003课题《

8、电磁铁、电磁继电器》主备人曾阳春审核人王小平学习目标1、了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。3、认识电磁继电器的主要结构。4、认识电磁继电器的工作原理。重点知道电磁铁、电磁继电器的特性和工作原理难点知道电磁铁、电磁继电器的特性和工作原理课前预习预习指导请同学们利用30分钟左右的时间，复习回顾电生磁的有关知识；带着学习目标认真阅读教材P129-P131的内容；用笔勾画出重点，找出自己疑点，写在“疑问”栏内；可以利用身边物品自己制作器材进行课前小探究；在充