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1、课堂教学设计方案第四单元第1课时主备人张川良投放日期2017年11月8日一次备课二次备课第一课时教学内容：ALet’slearn Let’schant教学目标1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,dog,duck,cat。补充rabbit2.能用英文介绍这些动物：It’saduck….3.能听懂歌谣，理解含义。教学重点：学习常见的几种动物的单词pig,bear,dog,duck,cat，rabbit.教学难点：单词pig,bear,dog,的发音，让学生简单了解一些语音知识
2、。能跟读chant并理解含义。本节课歌谣比较复杂，难。教具准备： 1教师准备pig,bear,dog,duck,cat的图片和相应的单词卡片。 2教师准备与教材相配套的教学录音带。教学过程： 1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）sing Howareyou?（2）Oralpractice学生口语会话（涵盖1—3单元）。 2.呈现新课(Presentation) （1）导入课题：TodaywewillgotoUnit4Weloveanimals.带读并学习animal一词。并
3、讨论：Whatanimalsdoyouknow?学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig,bear,dog,duck,cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句：Whatisthis?It’sa…的学习并将词句结合交流。（3）教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（4）教师出示动
4、物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。3.趣味操练(Practice) 游戏：小组对抗赛 a.按五个小组pig,bear,dog,duck,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取
5、单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。 b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。 c.听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat—fat,pig—big,dog—log,duck—truck,be
6、ar—pear.Homework:教学反思：课堂教学设计方案第四单元第2课时主备人张川良投放日期2017年11月8日一次备课二次备课.第二课时教学内容：ALet’stalk Let’splay教学目标 1、能听懂、会说并理解句子What’sthis?It’sa...2、在创设的情景中，能用What’sthis?It’sa...表达某物3、能听懂、会说以下单词duck,dog,bear.4、学生浓厚的学习兴趣的培养。初步感受英语文化，愿意进行英语活动。教学重点：学习表达What’sthis?It
7、’sa…;常见的动物单词duck，cat,dog,bear. 教学难点：句子What’sthis?It’sa...,的运用，需要多次练习。教具准备：教师准备动物玩具,有关动物图片和卡片。教学过程： 1热身、复习(Warm-up/Revision) 播放字母歌曲，并和学生一起跳字母舞蹈进行热身活动，并随意拿出几张字母卡片手指着其中一张问道：What’sthis?引导学生用It’s…回答。 2.呈现新课(Presentation)（1）通过手偶Mr.Sun和Alice的对话引出本课重点句型和
8、词汇学习。 （2） Alice:Hello,Mr.Sun!What’sthis？ Mr.Sun:It’saduck. Alice:What’sthis? Mr.Sun:It’sadog. Alice:What’sthis? Mr.Sun:It’sabear. Alice:What’sthat? Mr.Sun:It’sa….（2）讲解What’sthis?和What’sthat?的区别。这两个句型都是在询问“这是什么？那是什么？”（3）说明冠词a和an的用法区别，a和an都是不定冠词
