一剪梅教学设计教案资料.ppt

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1、一剪梅教学设计一剪梅李清照（宋）李清照（1084-约1155），山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照

2、集校注》。李清照（1084-1155）诵读1想一想：这两首词有哪些不同？景物时令——作者年龄——感情基调——自主·合作·探究前写夏景，后写秋景；前为少女时期，后为少妇时期；前愉快开朗，后细腻深婉。1想一想：这两首词有哪些不同？景物时令——作者年龄——感情基调——1想一想：这两首词有哪些不同？景物时令——作者年龄——感情基调——2.理清思路，赏析意境上片：下片：⑴词的上下片分别写了什么？写景叙事抒发情感3名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头、却上心头”平字见奇，化无形为有形，形象生动地表现了词人排解不去的对丈夫的思念之情（由

3、外到内，运动之速）。声声慢·李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？扩展鉴赏这首词所表达的是女词人晚年寡居时孤独、凄苦的生活感受。以一个“愁”字收束全篇，却用反问形式，含无穷之意于言外，更显“愁”之深重。鉴赏提示小结《如梦令》、《一剪梅》、《声声慢》三首词从三个不同的时期即“少女时期——少妇时期——晚年寡居”，反映了诗人不同

4、的生活经历。这些经历在作者笔下得到形象逼真的再现，由此可见，生活是文学创作取之不尽的源泉，我们在鉴赏诗歌时，应该结合世人所处的时代环境才能走入诗人的内心世界，与之做精神的对话。就像我们刚结识的李清照一样，诗人们一生的创作常常因具体的社会环境不一样而呈现出不同的特点。请你根据历史上的某位诗人的作品，描述出该诗人一生创作因社会环境的变化而呈现出的不同的特点并与同学交流。课后作业：此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢