教学设计一剪梅

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1、课程名称《一剪梅》——李清照学时1课时课程类型文化课授课教师授课班级教学目标知识与技能目标：1.有感情地朗读全词。2.找岀词屮寄托情感的意象。3•体会本词婉约细腻的风格。过程与方法目标：1.通过朗读、品读，培养学生的审美情趣。2.激发学生创造美的兴趣。情感态度价值观目标：1•领会词中的相思Z情。2•引导学生如何管理情绪，正确而对相思，乐观而对人生。教学重难点重点体验文本的相思之情.难点引导学生正确面对相思•乐观面对人生，做一名有梦想、有追求的现代绅士与淑女。无缝对接高索质的内外兼修的现代绅士与淑女。教学方法教师引导法、朗读法，讨论法，分组学习法。教学媒体设计多媒体教学网络一套，课件,油笔，答

2、题纸板。教材分析根据教学大纲的耍求，结合我院学生的实际，更需要引导学生正确而对相思，培养学生不依赖的独立精神。学情分析针对我院学生学习生活中的心理状态，不能很好地处理好相思之情的情况，通过本堂课的学习，让学生体会相思的情并学会正确面对相思。教学过程容内学教时间安排备注理上整备11E-V2ZO少生趣意学主滋发的-”C,7思曲境ffi>上冃“王创引2引人片粘為名m卿L其名信机开照Z3.紺删答网整回L2.3.34、初读全词感知相思1.全班自曲朗读。（个人对其故事的体验）（注意断句，字音和节奏，押韵）2.学生示范朗读。（读出语气，语调，情感）3.视频朗读设置问题：这首词中你认为最能体现相思的是哪一句

3、？你认为应该用什么样的语调來读，才能把感情读出来？4.播放《月满西楼》音乐增美感，创设情境。1•点评朗读。2.播放视频朗读。3•引导并提问：这首词中你最喜欢那一句？你认为应该用什么样的语调来读，才能把感情读出来？4.点评5.播放音乐1.朗读2•感受3.回答问题85、品相思之情1.词屮表达相思之情的意象红藕、玉簟、工舟、锦书、雁字、月、西楼、花、水2.景语转情语。用第一人称将《…剪梅》用优美的语言创作成一个故事。3.相思物语连连看一、体会相思1.提问：这首词点明了什么季节？作者的心情是怎样的？明确：秋季，愁。2•引导并提问：在我们的生活屮，表达相思的方式有很多种，比如，情节人送玫瑰尼，母亲节送

4、康乃馨，教师节送贺卡，那么，在这首词当中，作者用哪些物来寄托相思之情的呢？（融入生活当中以物表达情感，玫瑰哈，康乃馨，巧克力。。，引入作者表达相思的物）大家找一找，这个秋季，具体冇哪些典型的景物？它们分别是什么样的形态？3•明确：图片4•播放幻灯片:点明季节,环境，心情。5•引导：一切景语皆情语。那么接下来就请同学们根据黑板上的提示，转化角色，采用第一人称，用优美的语言将《一剪梅》创作成一个故事。6•组织学生活动（播放背景音乐）6.点评二、相思物语1・引导：思念是如此美好，让人如痴如醉。我们一起来回忆一下古人们为我们留下了相思语录。2.点评1.找出词中的典型的景物。体会景物与情感的关系。2•

5、讲述全词的主要内容，进入情境，感受作者的相思Z情。3•相思物语连连看4.积极互动126、拓展延伸1・相思之情固然美好，但如果处理不当，却也容易让人变得消沉。2.分组思考讨论：作为当代大学生，当相思之情涌上心头，我们应该怎样管理自己的情绪。（从恋爱，生活，1・引导:《一剪梅》让我们看到了一个女子对心上人的无限依赖，感受到了作者对恋人情深意切的相思之情，这种感情是绵长而美好的。然而却也充满的无限的伤感和惆怅。当今的大学生中，有些人，因为爱情，迷失了自己，人的情绪有千万种，当负面情绪来袭的时候，我们会1.积极互动。2.分组思考讨论如何管理自己的情绪，而对未来的人牛。3.把答案写在答题板上一起分享。

6、4.观看视频。10学习方面进行讨论）（把答案写在答题板上）3.播放视频，升华主题。变得迷茫，其至消沉。那么，我们究竟应该怎样来管理好自己的情绪呢？2.要求分组讨论3•分组的要求和讨论范围4占评希放视频7、课堂小结总结总结总结28、作业布置1•有感情地背诵《兼葭》。2.《如何提升内在美》300到500字的文章。布置任务练习19、结课仪式区队长整队。下令结课。听令。19、板书设计一剪梅_李清昭结构上'、'内容上重章叠句叠词押韵朦胧美外在美内在美内外兼修的现代绅士与淑女课后反思: