一剪梅教学设计

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1、《一敢梅》教学设计一、作者简介与写作背景郭沫若曾题有这样一副対联：“大明湖畔跆突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”,这是写谁的呢？（李清照）（这是郭老为李清照纪念堂所写的对联，是对女词人身世和作品的高度概括。）在初屮我们学过的词《如梦令》，人家不妨齐背一下：“常记溪亭H暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡！争渡！惊起一滩鸥鹭。”“在我国词坛有一位传奇女子，她把三分泪水、七分才气凝结成篇篇妙语华章，她就是千古才女李易安，万古愁心李清照”李清照（1084-1155）,宋代著名女词人，号易安居士。李清照婚前婚示部生活在书香批家，

2、其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康Z乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。南渡Z前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡Z后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。李词工于造语，善于创意岀新。少历繁华、中经丧乱、晩景凄凉这是一首闺情词。婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。李清照“殊不忍别，觅锦帛，书《一剪梅》以送之。"（引白元人伊世珍《螂环记》）二、题解一剪梅，词牌名，又名《腊梅香》，得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”。词牌格式,双调六十

3、字，前示阕句句用平韵，一韵到底，八个四字句一般都用对仗。诵读时请注意结构特点：①本词为双调，每段四句，每句四拍，为七律相似，节奏整齐。②双数句分解为两小句，每小句四字。诵读节奏：红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。自/飘零冰/自流，一种/相思，两处/闲愁。此情/无计何/消除，才下/眉头，却上/心头整体感知诗言志词写情你读出了作者怎样的情感？词中明显能表现词人愁绪的诗句有哪些？一切景语皆情语以我观物，则物皆着我之色彩除此Z外，词人还借助什么来表达心中Z愁？间接抒情（借景抒情）《白雨斋词话》中说：“易

4、安佳句，如《一剪梅》起七字云：'红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦,真不食人间朋火者。”“秋”有何意味？暑退秋来，竹席也凉了，不止是说犬气变凉，其实，也含有“人去席冷”之意，跟她独守空房关系倒更为密切，衬托出词人冷清与孤寂。“玉策秋”，这里的“秋”不是名词而是形容词，''凉”的意思，光滑如玉的席了躺上去却是冰冷的。这样的凉意不仅仅是季节更替所带来的，（秋天来了竹席凉了），更是远游不能归家的丈夫所带来的心灵上的孤寂寒冷，身凉心凉一语双关。（孤独）用“秋”不用“凉”好处在哪里？“秋”不仅有竹席冰冷之意，更含蓄的表达了作者的惆怅忧思，人说“自古逢秋悲寂寥”，古人一提

5、到“秋”仿佛就从字眼里就袅袅升起一缕忧思。轻解罗裳，独上兰舟这是作者在孤寂屮所想的排遣寂寞的方法，她排逍掉寂寞了吗？从哪个字可明显看岀？回答：从“独”字可以看出，今天独自登船，过去和夫君双双泛舟，充满诗情価意，现在却是独白一人，借泛舟来消愁，眼前的一切只能勾起对往事的怀念，怎能排遣得了“愁“呢？独：——如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好啊！而一个“独”字将李清照的孤独无助，寂寞无奈刻画的入木三分。云中谁寄锦书來，雁字回时，月满西楼运用哪些典型意彖表达情感？意象——融入了主观情意的客观物象。锦书、雁字、月、西楼明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。今夜月

6、明人尽望，不知秋思落谁家。鉤从今夜白，刀是故乡明。海上生明月，天涯共此时。人冇悲欢离合，刀冇阴晴鬪缺，此事古难全。月落乌啼霜满犬，江枫渔父对愁眠。无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院，锁清秋。小楼昨夜又东风,故国不堪回首刀明中雁:雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁字回时，月满西楼。花口飘零水口流如杲说春暖花开带给我们的是温暖与美好，落花流水本身所营造的氛围就是凄美的，带着几分萧索悲凉。更何况这里用了两个“自”，好处何在？“自”带冇孤寂与无可奈何Z意。李清照的青春韶华绮年美貌像“花”一样空自凋残无人怜惜，有红颜易老的感慨，更为丈夫不能和口己共享青春让它白白地

7、消逝儿伤感。“水”既可比作年华。青春如流水，逝去不可追；也可化作丈夫，“落花有意流水无情”，尽管落花想留住那流水，想和它FI夜相伴，奈何流水并不以人的意志为转移，依IH奔向远方。花不停地飘落，水不停地流逝。女词人见此景象，暗自伤怀，，也许她感慨青春象花那样空H凋残；“水占流”，丈夫远行了，象悠悠江水空H流，不能和白己共亨青春而让它口口消逝。“自”字，是“空自”、“白白”的意思。青春易逝愁思难消无人欣赏这一句在结构上有什么作用？回答:承上启下。承上，与“红藕香残”,“独上兰舟”呼应;启下，引出“相思愁”。一种相思，两处闲愁人居两地，情发一心写口己相思Z苦

8、、闲愁Z深的同吋，由己身推及对方，深知这种相思不是单方面的，而是双方的，足见二人两心相印。“此