各学科课堂教学评价表.doc

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1、小学语文学科课堂教学评价表（征求意见）评价项目评价要点符合程度完全符合基本符合基本不符合教学目标（1）符合课标要求，体现“三个维度”整体落实，符合学生实际的程度，注重全体学生语文素养的提高。（2）目标明确、具体、得当，具有可操作性。学习条件（3）学习环境的创设有利于激发学习兴趣，有利于实现教学目标。（4）合理运用学习资源，恰当使用教学手段。学习指导与教学调控（5）正确把握教材，教学方法符合学生实际，引导学生正确理解和运用语言文字，培养学生的听、说、读、写能力。（6）教学体现多项互动交流，鼓励全体学生积极主动参与教学过程。教学过程清晰、流畅、真实，灵活处理随机出现

2、的不同情况。学生活动（7）学生积极参与丰富多彩的语文实践活动，在活动中体现主动性与创新性。（8）学生参与学习活动思维活跃，敢于发表自己的见解，受到情感的熏陶、获得知识、提高能力。课堂气氛（9）课堂气氛宽松，学习进程张弛有度。（10）课堂气氛民主，师生关系融洽，师生、生生间的交流平等、积极。教学效果（11）基本实现教学目标，不同层次的学生都有收获，有提高，大多数学生主动获取了知识。（12）教师情绪符合教学内容的需要，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。学科特色（1）尊重学生个人情感体验，注重语文能力培养。（2）具有原创的教学设计。其他评价等级ABCD评

3、语：东城区小学数学课堂教学评价表（征求意见稿）学校教师年级课题评价标准评价内容及要点评价等级ABCD得分教学目标“三维目标”明确、全面、具体、适切。教学内容1．内容选择得当，具有科学性、现实性、趣味性。2．能驾驭教材，准确把握教学的重点、难点。过程方法1．过程组织严谨，思路清晰，时间分配合理。2．教学过程有实效，重视让学生经历知识的形成过程。3．教学方式选择恰当，有利于学生对知识的主动建构和能力的主动发展。4．课堂练习容量恰当，具有层次性、针对性、开放性，反馈及时。5．课堂气氛活跃有序，师生关系和谐。6．注重学科特点，恰当运用信息技术手段辅助教学。教师素养1．教

4、师情感饱满，教态亲切自然。2．语言准确简练，善于激励、评价恰当。3．板书设计合理，书写工整，示范准确。4．善于组织教学，有教育机智，调控能力强。学生表现1．学生知识基础扎实，具有良好的学习习惯。2．积极参与教学过程，思维敏捷，善于提出问题，解决问题，具有创新意识。3．学习兴趣浓厚，有积极的情感体验和进一步学习的愿望。教学效果1．全面实现预定的“三维目标”。2．学生在原有的基础上获得知识、能力、情感、态度等方面的发展。教学特色1．能够创造性使用教材。2．教学环节具有独创性。东城区小学英语课堂教学评价标准（A）序号项目赋分评价指标得分1教师素质10①教态亲切大方，有

5、感染力，并与学生建立平等和谐的关系；②用英语流畅得体地组织教学；③充分展示扎实的教学基本功。2教学目标10①体现课程标准的基本精神，注重综合语言能力的培养；②根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能等目标。3教学设计20①依据课程新理念，实施课堂教学的整体设计；②依据教学内容和目标，合理设计教学程序；③依据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创新精神；④依据教学内容，充分开发并合理使用教学资源。4课堂管理10①设置有特色的教学环境，合理安排教室桌椅摆放格局；②有效组织和调控师生的课堂活动；③灵活而合理地实施教学设计的时间安排。5教学过程30①实

6、现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；②正确调控教师和学生的话语比例；③教学层次清楚明确，结构严禁，过渡自然流畅的教学步骤；④激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与各项课堂活动；⑤清楚地显示学生对新语言项目的学习过程；⑥在教学的全过程中显示教师的应变能力。6媒体使用5①合理使用常规或现代教育技术的媒体形式，教学效果显著；②媒体设计和使用具有创造性。7过程评价5①全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重效果②在教学中准确，多样，有效的运用评价语言。8教学效果①明显实现学生对新的语言项目的学习效果；②突出体现学生运用口头和书面语言做事的能力；

7、③学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。简评总分东城区小学英语课堂教学评价标准（B）序号项目赋分评价指标得分1教师素质8①教态亲切大方，有感染力，并与学生建立平等和谐的关系；②能用英语组织教学，但语言不够流畅③充分展示教学基本功。2教学目标10①体现课程标准的基本精神，注重综合语言能力的培养；②根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能等目标。3教学设计15①依据课程新理念，实施课堂教学的设计；②依据教学内容和目标，合理设计教学程序；③依据本班学生实际情况，设计各项教学活动；④依据教学内容，合理使用教学资源。4课堂管理8①布置有特点的教学环境

8、，合理安排教室桌椅摆放格