小学各学科课堂教学评价标准

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1、信息技术课程课堂教学评价标准K教学内容无科学性错误，语言表达准确、规范。2、教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂应变、调控能力强。3、努力培养创造性思维、保护学生的自信心，关注学生的个性发展。4、教学语言形象生动、富有吸引力和感染力；能熟练运用各类媒体辅助教学。5、教态亲切自然，尊重学生的自尊和人格，善于与学生建立情感。6、教学目标明确，要求具体，符合大纲要求和学生的实际。7、激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。8、处理教材有整体性，注意本学科相关内容的有机整合,使用教材有创造性；重点突出、难点化易。9、教学步骤严谨有序，符合认知规律。10

2、、知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当、合理。1K教案编写规范、具体、实用性强，具备个人特色；媒体准备充分，利于操作。12、.使用任务驱动法教学，任务设计精当，具有实用性、综合性、诱导性和指向性。13、学生积极参与互动，动手操作热情高，教学事件的驱动效果好。14、教师能够明察学情，难易掌握适度，并留有学生自主学习的空间，较好地激发学生的学习兴趣。15、教师应变能力强，语言表达与示范操作精当、点拨到位。16、教学方法选择得当，注重理论联系实际，做到讲练结合，精讲多练。17、辅导细心、到位、有针对性，并能抓住学生容易犯的错误，及时、准确地加

3、以纠正。18、恰当、适时地在教学中体现信息技术与其它课程的整厶口O19、时间利用有效，达到预期目标；不同层次的学生都有所得。20、绝大部分学生思维活跃，积极参与教学活动；教学氛围宽松和谐。地方课程课堂教学评价标准1.态亲切大方，有感染力，并与学生建立和谐、平等的关系。2、语言流畅自然，组织教学能力强3、充分展示扎实的教学基本功4、体现课标的基本精神，注重综合能力的培养5、根据教学内容和学生实际情况，设计明确具体的知识、技能目标6、依据课程新理念，实施课堂教学的整体设计7、依据教学内容和目标，合理设计教学程序8、根据本班学生实际情况，设计各项教

4、学活动，并体现创新精神9、根据地域特点，充分开发并合理组织教学资源10、设置有特色的课堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格局11、有效组织和调控师生的课堂行动12、灵活而合理地实施教学设计的时间安排13、实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动14、正确调控教师和学生的表现比例15、展示清楚明确、结构严谨、过渡自然流畅的教学步骤16、激发学生学习兴趣，引导学生积极参与各项课堂活动17、清楚显示学生对新知识的学习过程18、在教学全程中显示教师的应变能力19、合理使用常规或现代化教育技术的媒体形式，教学效果显著20、媒体设计和使用具有创造

5、性21、全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重实效22、在教学中准确、多样、有效地运用评价语言23、明显实现学生在生活中学会使用新知识24、突出体现学生对所学知识的学习效果25、在展示课的现场获得积极的反响小学体育课堂评价标准K目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落实在教学全过程。2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。3、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。让学生学得轻松，学得灵活。4、围绕目标多渠道有效利用课程资

6、源和学生生活资源，开发和设计课程。5、生动、形象，有利于学生树立“健康第一”的指导思想。6、根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性。选择适合本地特点和特色的项目进入课堂，充分考虑学生的需求。7、创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。8、结构科学、合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学习，提供学生选择机会，促进学生多元发展。9、教学方法有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效地学习。10、恰当和正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。11、重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。12、评价以人为本，区别对待，

7、以发展性评价为主，互动性评价为辅。13、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中。14、着装规范，教态自然大方、示范动作熟练、准确、有启发性。15、语言精练、生动，应变能力强，教学有实效、有感染力。16、积极参与体验运动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，主体体现，气氛热烈。17、体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯。18、学生的身体得到充分锻炼，身体正常发育，健康水平逐步提高。19、心理健康水平得到提高，增强自尊和自信心，形成积极向上、乐观开朗的人生态度

8、。20、社会适应能力得到增强，学会与人协作的能力。获得应该掌握的体育与健康知识和技能。21、师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相尊重。22、思维空间开放