各学科评价标准

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1、附件：2邹平县小学语文综合素质评价细则一～二年级评价表评价项目所占分值评价标准、方式及评价者音节认读5％能准确读出50个音节，教师随机测。二类字认读15％教材中要求只认不写的字，采取师生或生生一对一听读的形式，根据生字总量制订出相应评价标准。写字10％正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，由学校组织评价。课外阅读与积累10％学生把自己平时积累的字、词、句、段、文主动展示给老师，由教师评价。书面考试60％试题从县教研室试题库中抽取，学校组织实施。三～六年级评价表评价项目所占分值评价标准、方式及评

2、价者认读能力5％教材中要求只认不写的字，采取师生、生生一对一听读的形式，各年级根据生字总量制订出相应评价标准。写字能力10％正确的写字姿势和良好的写字习惯，三、四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖；五六年级用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，规范、端正、整洁。由学校组织评价。朗读能力10％从本学期精读课文中选取课文片断（或全文），由学生抽签决定朗读篇目（内容）。要求用普通话正确、流利、有感情地朗读，声音洪亮，语速适中，感情充沛。口头表达能力10％根据各年段学生实际，围

3、绕学生感兴趣的问题确定2-3个话题，由学生抽签决定表述内容，要求在规定的时间内用普通话表达，声音洪亮，语句连贯通畅，用词恰当，语速适中，能准确表达自己的意思。课外阅读与积累15％学生把自己平时积累的字、词、句、段、文（含读书笔记等）主动展示给老师，由教师评价。书面考试50％试题从县教研室试题库中抽取，学校组织实施。几点说明：1.各年级的评价满分为100分。2.各类评价项目的细则由各学校制订。3.除书面考试外，其他评价项目可分批进行，注重过程性评价，应尽量以鼓励为主，可以在学生自愿的基础上给予二次评价，并取其最

4、好成绩。8附件：3邹平县小学数学综合素质评价细则评价指标权重评　价　标　准ABC总评学习品质20％1.能积极做好上课前的准备工作。2.能积极参与数学活动，会与他人合作、交流。3.能独立思考问题，做到善于发现问题，大胆提出问题，主动探索问题解决的方法。4.有良好的倾听、发言、思考的习惯。5.能注重联系生活实际，拓宽自己的思维空间。作业评价10％1.学生是否能主动、按时完成作业。2.作业书写是否规范、认真，作业本是否整洁。3.问题的解答是否正确合理，具有较高的正确率。4.学生的解题思路是否具有创新性。学习效果50

5、％期末测试成绩。特长评价10％是否有数学及其他方面的兴趣爱好。发展评价10％1.学生是否一直处于积极进步的状态。2.喜欢数学并有学好数学的信心。几点说明：1.学习品质：采用教师评价与学生自评、互评相结合的方式，将学生课堂学习的表现以等级的方式记录下来，期末综合起来给予总评。2.作业评价：教师在以上标准的基础上对学生的作业每月做出一次阶段性评价,期末做出总评。3.学习效果：根据期末测试成绩对学生做出等级评价。4.特长评价：学生只要在某一方面有爱好、特长，教师就可以给予较高评价。5.发展评价：学生对数学学习有兴趣

6、，并且只要在某一方面有进步即可。8附件：4邹平县小学英语综合素质评价细则评价要点评　价　标　准评价方式　　等级划分ＡＢＡＢＣ学生基本素质20％　　听能够根据所听内容分辨图片、颜色、实物等；听录音或是教师、学生描述，能够按照所听内容进行模仿、猜测、问答、表演等。日常观察、评价。　　说能够恰当应用基本的日常用语；能够根据录音、问答、文本材料等进行简单的表达、表演等；语音、语调正确。　　读能够认读所学单词；能够正确朗读课文；能读懂课文的简单要求或指令，并做出反应。　　写能够按照正确的笔画、顺序写出二十六个英文字母及

7、部分四会单词；能够通过各种提示，写出简单的表述。课堂表现情况20％学习态度认真遵守课堂纪律，专心听讲；学习英语的兴趣浓厚，求知欲强；能遵守学习、活动等过程中的要求。课堂观察、听课、座谈交流。参与意识能积极参与学习、探究、实践及相关活动，表现活跃。合作情况愿意把自己的想法、意见与同学交流，在小组中进行对话；能够主动配合教师或同学完成任务。作业与检测50％口头预习、复习能主动预习或复习学习内容。日常观察、评价。日常练习、检测书写工整、清楚，正确率很高。笔试试题从县教研室试题库中抽取，学校组织实施。实践活动10％演

8、讲、英语剧表演等参与各种英语活动的积极性高，收获大。日常评价几点说明：1.评价对象：小学三——六年级学生。2.评价要点中的学生基本素质一项，请学校参考《全日制义务教育英语课程标准（修订稿）》制定相应细则，制定标准为小学英语3、4年级按照一级目标要求，5、6年级按照二级目标要求。8附件：5邹平县小学科学综合素质评价细则评价项目评价内容测查方法评价标准学习态度1.考核学生的学习纪律和积极性，是否积极发言