各学科高效课堂评价表MicrosoftWord文档.doc

《各学科高效课堂评价表MicrosoftWord文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、各学科高效课堂评价表MicrosoftWord文档————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：小学数学“高效课堂”达标评价表课题授课教师评价指标得分评价项目权重评　价　细　则分　值ABC教学目标10分1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。　　1086 　　2.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。　　3.贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。　　4.面向全体学生，体现分层次教学思想。教学内容　20分1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处

2、理得当　　201510 　　2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合各科学习的规律和特点；　　3.关注知识与生活的联系，体现教学的实践性和交际性。　　4.课堂容量合适、难易适度、速度适中。　　教学过程30分1.课堂氛围民主、平等，师生、生生关系和谐，认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快，；　　302520 　　2.教与学关系和谐，时间分配科学，以学为主。教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过15分钟，充分调动学生的各种感观，进行自主、高效的学习；　　3.教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，

3、参与面广；　　4.多媒体、教具等辅助教学手段运用恰当，和谐、高效地服务于教学工作；　　5.注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量；　　6.教学方法适宜、学习方式得当，学习方法高效。　　教学评价5分教师在教学过程中是否运用评价手段，对学生的评价（语言、方式）合理、得当，起到了激励学生学习的作用。543教学效果20分1.教学目标达成度高，学生的能力目标和情感态度目标在达成认知目标的过程中得到足够重视；使各层次学生均有收获。　　201510 　　2.师生保持良好的情绪状态和交往状态，学生参与面广、学习积极主动；　　3.学生的思维品质和能力得到锻炼和优化，能应用所学知识解决真实问题，学

4、生的观察能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提高。　　教师素质10分1.基本素质。有良好的师德，敬业爱生。仪表端庄，教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，板书设计合理。有较强的应变能力；　　1086 　　2.学科素养。学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。创新教学5分在教学设计、教学方法、课件使用等某一方面具有创新，形成独特的教学风格，教学效果显著。　　543 　　听课人总分教师性别单位授课时间课题年级（单元、页码）评价项目评价内容分值评分教学设计（10分）规范合理，可操作性强。（教学目标、教学策略、教学评价）10分教学行为

5、（40分）教学目标体现学科特点，注重全面培养学生素养。知识与技能、过程与方法、情感态度于价值观三位一体教学目标落实具体。10分教材使用在正确理解教材，抓住教材特点的基础上，合理有效的开发课程资源，做到必要的加工调整、深化。5分教学方式教学民主、营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。充分体现引领者、组织者、合作者、促进者的角色地位。组织教学形式巧妙，灵活多样，合理有情趣。让学生体验学习，感受学习，注重只是形成过程。学习评价方式多样化，发挥评价的总结、激励和引导功能。合理运用现代教育技术手段。教学真实、扎实、朴实。强调对话、交往、互动的生成性教学。25分学习方式（50分）学习习惯学生具有良好的

6、学习习惯，教师注重学生学习行为表现。4分情绪状态自我调节学习情绪，较长时间保持兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦，有时成功的感受学习的愿望增强。6分注意状态能保持较长时间的注意力，关注讨论的主要问题，目光追随发言者的举动，全神贯注听，回答问题有针对性。6分参与状态全员、全方位参与活动（认知、行为、情感）积极思考，踊跃发言，自觉练习。8分交往状态虚心听取他人建议，有好分工与合作。课堂气氛民主、和谐、活跃。8分思维状态用自己的语言阐述自己的观点，语言流畅有条理，有创意。8分生成状态全面完成学习目标、掌握应学的知识。学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握更多的学习策略和方法。有满足、成功、喜悦等体验，

7、对以后的学习充满信心。10分评委签字总分小学英语“高效课堂”达标评价表小学品德与生活（社会）“高效课堂”达标评价表学校 执教人日期 班级 课 题一级目标二级目标分值得分教学目标1、依据课标、年段要求设计教学目标，注重多维目标的有机统一。2、教学目标简洁、清晰、具体。3、教学目标符合实际，有针对性和可操作性。4、教学目标要符合学生认知规律、心理特点及需求8教学素养1、教态自然、大方，教学基本功扎实，能有效地利用