第四单元《校园艺术节》教案设计.doc

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1、第四单元校园艺术节教材分析按照开展“校园艺术节”活动的程序，一般在策划、确定了实施方案之后，就是以校园网络、校会、广播、招贴等形式发布信息，广而告之，动员全校师生积极参与艺术节活动。按照这一思路，本单元将学习设计海报（招贴）作为第1课的内容。海报设计属于视觉传达设计中的一个平面设计种类，设计过程涉及多方面的知识和技能，整个过程充满了创意的乐趣，能极大地激发人的创造力。在“读书时代”的今天，学生通过多种媒介已对海报有了广泛的接触，对其所具有号召力与艺术感染力有着不同程度的了解和认识。因此，教材的编写思路为：以三幅不同类别的海报作品

2、为切入点，引导学生对日常知识经验进行交流、梳理、总结、提炼，形成教师对学情的了解、掌握；进而通过案例作品有针对性地对海报各构成要素和设计原则进行深入学习，并通过综合运用，对优秀作品进行全面赏析，体验作品的独特风格和设计特点，感受作品的深刻内涵，领会创意在设计中的作用和魅力。教学过程应以启发创意为先导，应激发学生学习的兴趣和探究的欲望，使之积极主动地投入到对相关方法步骤的学习中，自觉地联系校园生活，确立创作主题，进行设计制作。单元教学总目标以设计制作海报、请柬、演出面具的形式参与班级或学校的艺术节活动，学习和巩固有关的绘画、设计知

3、识和制作技巧；加强美术及相关学科与校园生活的紧密联系，提高运用美术语言表现生活、表达思想情感的综合能力；进一步认识和理解美术在社会生活及历史文化中的地位、作用，增强设计为生活服务的意识，激发学生积极参与校园文化生活的热情。学习领域设计应用（第1课、第2课）；综合探索（第3课）单元课时分配建议本单元分为3课，可用4—5课时完成教学：第1课“广而告之”1—2课时；第2课盛情邀约1课时；第3课艺术魅力的展示2课时。单元教材概述本单元第1课和第2课属于“设计应用”学习领域，第3课属于“综合探索”学习领域。整个单元以校园艺术节为主题创设学

4、习情境，以海报设计、请柬设计、面具设计等美术形式为学习载体，对相应的设计基础知识、基本技法进行了合理的整合、优化，增强了该领域知识的系统性、逻辑性和渐进性，有利于保持学生学习的连贯性。本单元主题的确立，体现了学习内容的综合性特点，强调了美术知识技能与学生生活、校园文化及相关学科知识的相互关联；学习方式更趋于探究性，注重个体创作与小组合作相结合，以及交流、分析、策划、实施等多种学习方式的综合运用。内容上，第1课的海报设计侧重于设计领域相关知识技能的学习掌握；第2课的请柬设计侧重于作品设计中艺术性与人文性的结合；第3课的面具设计则突

5、出了在广泛的文化情境中的美术学习。各板块内容相互融合、相互补充、相辅相成，引导学生在美术学习的同时积极参与校园艺术活动，促进交流，增进友情。教师可据此思路设计并开展教学活动。第1课“广而告之”教学目标1、知识与技能：学习海报设计的基本知识。2、方法与过程：掌握海报的设计步骤和制作方式。3、情感态度与价值观：启发和培养学生的想象力和创新能力。教学重点1、了解掌握海报的构成要素、设计原则及创意方法。2、尝试设计一幅有创意的海报。教学难点对学生分析能力、形象思维能力和创新能力的培养，使他们能根据活动的主题去设计一幅富有创意的海报。教学

6、方法直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等评价要点1、是否掌握了海报设计的基本原则和设计方法。2、能否根据活动的主题展开思维联想，设计出创意独特的海报。3、是否热心参与学习活动，能否提出有价值的问题。4、操作实践过程能否细致耐心，与同学合作是否融洽。课前准备教具：多媒体教学课件及设备、实物投影仪、卡纸、彩笔等。学具：卡纸、铅笔、橡皮、彩笔等。教学设计示例一、范例导入以“长安大学第一届图书文化节”的宣传海报或其他代表性的海报为例导入，引导学生通过观察了解海报中传递的信息，发现和总结海报的特点。二、新授内容1、海

7、报的构成要素。对比多幅海报的异同点，引导学生发现和总结海报的构成要素。2、海报设计的原则。利用“第十届中国上海国际艺术节”海报，引导学生说出各要素的选择和处理的特点。（1）文字：A、标志性文字即海报的主题文字，必须醒目、简洁，字体的选择和编排应根据活动的需要作艺术化的处理；B、辅助性文字是对标题的具体说明，一般需要写明活动的地点、时间及主要内容。（2）图形的位置和比例在海报中一般比较重要，图形的选择应呼应主题且构思新颖。（3）色彩应醒目，常用对比色，以增强视觉冲击力。3、海报的创意设计。引导学生结合说学的海报知识，分析优秀海报作

8、品构思、处理等独到之处，培养学生的形象思维能力。4、海报的制作方式。通过欣赏大量优秀海报作品，了解优秀海报制作方式——计算机制作、手绘制作。三、实践练习用手绘的方式为学校艺术节设计一张创意独特的海报。1、说创意思路。引导学生以小组为单位，说出自己的思路和想法，并