第四单元美丽的校园.doc

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1、第四单元美丽的校园第一课描绘我们的校园课型：造型·表现课时：2课时教学目标：知识与技能：引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。情感态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。教学重难点：正确学会透视规律； 透视的各种角度的画法。教学准备：教具：多媒体课件——《描描绘我们的校园》

2、、实物展台、铅笔、铅画纸。学具：2B铅笔、作业纸教学过程：<一>引导阶段1.选择在校园中进行教学，教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。2.引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑物的透视现象。结合室外校园场景、室内石膏立方体写生，以及挂图或图片的欣赏，与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。3.演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。4.引导学

3、生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论。通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。<二>发展阶段1.引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。2.鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要取舍。3.在写生过程中，应提示学生注意爱护校园设施及花草树木，并随时保持环境卫生和个人安全。课后拓展：（1）提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及

4、建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。（2）也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。（3）同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。（4）平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。第二课设计我们的校园活动一、1课时教学目标：知识与技能：了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用。过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调符合审美要求，能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。情感、态度和价值观：激发学生热爱校园、美化校园

5、的愿望与情感。教学重难点：雕塑与校园文化一致性教学过程：1.引导阶段展示环艺雕塑的图像资料和校园环境艺术雕塑小品范作实物，引导学生欣赏并提出问题。（1）校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调？（2）在校园里设置艺术品应该考虑选择哪些内容和形式？（2）你认为目前我们的校园环境应作哪些改进？（3）何处应增加何种雕塑艺术品？2.发展阶段走出教室，进行校园实地考察，然后交流讨论，对校园环境现状各抒己见，发表自己的改进实施方案，提出作业要求，设计一件校园环境艺术雕塑小品。活动二课时：1课时教学目标：知识与技能：了解切割与结合、折叠与弯曲等立体造型设计与制作的

6、基本方法。过程与方法：学习环境艺术雕塑小品的设计制作过程。结合动手制作，体验设计立体造型作品的方法与过程。情感、态度和价值观：激发学生热爱、关注校园环境的情感以及为校园的美化贡献自己的才智和力量的愿望。教学重难点：设计与制作的基本方法教学过程：1.引导阶段归纳学生的各种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体造型的基本规律以及制作方法步骤。2.发展阶段学生进入设计制作过程，其间教师及时将有创意的作业向大家介绍，供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导帮助。（1）讲解纸的单形设计方法，一般用7-8厘米见方的较薄白纸，运用切口、折叠

7、、弯曲等手法作多种方案的立体形态塑造，将平面的纸张塑造成立体的形态。（2）讲解示范纸造型的基本方法：（1）切割与结合（2）折叠与弯曲（3）学生实践，独立或合作制作一件立体造型作品。（4）立体造型作品的实用意义。3.课后拓展：（1）对社区或乡村环境进行审美考察，提出自己的改造见解，并运用课堂所学的知识技能进行环境艺术小品的模拟设计制作实践。（2）如有条件，请校方安排施工，将优秀作业放大为设计尺寸，置于校园中。活动三课时：1课时教学目标：知识与技能：了解建筑与环境，校园规划和校园模型设计制作的过程。过程与方法：通过合作，设计校园规划草图和校园整体模型制作，

8、开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。情感、态度和价值观：培养学生热爱