第四单元《校园艺术节》

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1、第四单元《校园艺术节》单元总目标：通过以设计制作请柬、设计制作道具和设计布置会场的形式参与班级或学校的活动，学习和巩固有关的绘画、设计知识和技能技巧。加强与相关学科的综合运用能力,进一步认识和理解美术在社会生活中的地位。加深对集体的责任感。充分展示自己运用知识为社会服务的能力。单元课时分配：本单元共4课教学内容可用6课时完成。其中：第1课设计制作请柬（2课时）。第2课设计制作道具、服装（2课时）。第3课设计布置舞台与会场（1课时）第4课表演（1课时）。第一课设计制作请柬教学目标：1、引导学生通过欣赏、寻

2、找和收集各种请柬，认识和了解请柬的特点，特别是艺术活动请柬的特点。2、学生根据校园艺术节的总策划设计请柬，让学生体会请柬的设计过程和制作特点。3、学习用多种形式制作请柬。学习领域：设计.应用课时：2课时（运用多媒体课件辅助教学）课前准备：1、教师准备教具：各种请柬的图片、实物；以请柬常用的正方形、圆形、椭圆形等制作的背景板；可往背景板上粘贴的请柬常用组件，如人形、字母、植物、动物等。较典型的制作请柬的材料，如彩色卡纸、电脑或绘画材料等。2、学生准备学具：自己寻找的各种请柬的图片、实物；设计请柬用的绘画材

3、料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等。如条件允许，可使用电脑软件和电脑图形图象处理软件进行设计。教学过程：第一课时在全而发展素质教育的指导下，学校的美术教育注重了学生创新精神和实践能力的培养。因此，创造能力的培养和基本技能的训练要取得一个平衡，就要把创造能力的培养渗透于基础训练，二者相互交融，缺一不可，而离开了想象和创造基本技能的训练就会变得界常的枯燥和乏味，使之丧失兴趣。选择《我喜爱的请柬》这一课题就是打破陈旧的教学模式，使设计学习变成生动活泼,变成一种艺术享受，这正是教学中所

4、要研究尝试的新课题。1、引导阶段：a）结合欣赏各种请柬，讲解请柬构图特点、造型特点和色彩特点。（概念解说）请柬是邀请他人参加某种会议，宴席、聚会活动的书面邀请书。采用请柬方式邀请显示举办者或主人的郑重态度。［格式内容］各种请柬内容不同，形式各有区别，但都必须将举办活动的名称、时间、地点、主办人、被邀请人写明白。b）分小组结合校园艺术节的内容讨论请柬设计特点。2发展阶段（1）引导学生认识特定内容对请柬的要求和影响，学习运用归纳、对比、夸张等特点修改请柬设计并定稿。（2）讲解绘制，也可以用彩色剪刻拼帖。如有

5、条件，最好运用电脑画软件和电脑图像处理软件进行设计。收拾与整理1、教师从设计特点、制作特点等不同方面，分别点评部分同学的作业。2、各组同学分工批量制作请柬的各部分内容。课后拓展：可以rti同学们结合自己所学到的知识，尝试为家长单位或社区的活动设计请柬。第二课时本课采用《育才美术“拾字教法》一一看画、想画、议画、画画、评画，在这类设计课中让学生眼、脑、手、耳全部动起来，在动中学会学习、学会思维、学会创造，在课中伙伴交流，这能锻炼学生主动学习能力，使学生创造性与群体合作能力提高。课题从生活屮提取，能激活生活

6、、激活脑子，使学生脑子更灵，这样对学生整体索质与主体能力提高、参与能力增强、创造能力发展、观察能力整体，必有好处。设计思想：运用育才美术《拾字教法》“看画、想画、议画、写画、画画”于探究性课程，让学生在五彩缤纷的请柬屮去探究设计奥秘，让学生在动眼、动脑、动手、动嘴屮初步学会观察、学会思维、学会选择、学会比较、学会创造，用心去创作我喜爱的请柬，激发学生爱国热情。（一）教学目标：（A）认知与提高：初步掌握设计请柬的有关知识，体验设计的感觉，尝试构思语言的表达。（B）情感与审美：感受中国传统文化，结合生活，寻

7、找发现自然美，体会创作美的乐趣。（C）实践与创造：在设计请柬上，发挥创造性思维，设计带有个性的请柬。（D）欣赏与评价：欣赏自己创作作品，感受其美的特质，提出自己的评价。（二）教学重点：初步了解设计请柬要素，让学生充分发挥各种现象进行创作。教学难点：构思的新颖、创新。（三）教学准备：教师：示范画、课件（改革开放的上海）、有色纸、录音机等……。学生：尺、铅笔、水彩笔色等……。（四）教学流程：观赏与感觉……比较与发现……想象与创作……展示与交流。（五）教学过程：⑷忆“请柬”（老师活动）你在生活中见到的请柬有哪

8、儿种？给你影响最深的是哪种请柬？为什么影响最深？为什么？（学生活动）（四人一组讨论，请一人回答）（B）看“请柬”（老师活动）出示若干张请柬,提问：这儿张请柬比较一下，你喜欢哪一张？为什么喜欢？（学生活动）（四人一组讨论，请一人冋答）（从主题、色彩、构图、民族性、时代性讲评）（老师活动）2020年将在上海举办世博会，大家知道，这是上海乃至全国的一件大事，放录像《改革开放屮的上海》提问：喜欢上海的理由？（学生活动）（四人一组讨论，请一人回答）（