2013年秋季期末考试小学数学学科质量分析.doc

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1、2013年秋季期末考试小学数学学科质量分析区研训中心简翠萍一、考试基本情况为全面了解全区各学校小学数学学科教学状况和学生数学学习状况，根据教育局和研训中心的统一安排，本次考试由区研训中心命题，检测工作由片区中心学校（局属学校以校为单位）统一组织和安排，阅卷由片区中心学校集中组织手工流水作业阅卷，每个年级安排一名组长负责，组长负责评分标准（同一年级同一学科统一一个标准）、人员组织、流程安排、过程督导和质量分析。学生成绩由学校录入系统。根据安排，小学数学学科教研员进行了1—6年级的命题及试题审核工作，命题时适当从学科中心组成员平时编写的题库中抽取筛

2、选了少量试题。阅卷期间，学科教研员巡视调研了东湖小学1—6年级的阅卷情况和学生答题情况。阅卷之后，各片区分年级提交了小学数学学科质量分析。由于没有进行全区统阅，学科教研员对于本次全区小学数学考试整体情况特别是学生的答题情况、卷面情况等了解不是很具体，只能通过个别学校调研的情况和片区提交的班级或学校学科质量分析中了解部分信息。二、命题思想（一）指导思想本次数学考试试卷以“立足课标和教材，体现课改，突出双基，注重应用，兼顾差异”为主要命题思想，力图从试题中体现以下几个方面的学科教学导向。1．准确把握小学数学的定位。引导教师在小学数学教学中注重“四基

3、”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”，扎实抓好前“两基”，关注后“两基”。要求学生基础知识扎实，基本技能熟练，关注学生的学习态度、学习过程和数学思考，重视学生对数学的基本思想和基本活动经验的获得，培养学生良好的数学学习习惯。2．力求体现《数学课程标准（2011版）》精神。试题内容注意突出时代特点，贴近学生的生活实际，联系生活实践，突出运用数学知识解决实践中的问题。试题尽量摒弃概念的死记硬背、计算的繁杂和过时的内容。注意试题内容呈现形式的多样化，根据年段特点注意试题的趣味性。适当设置综合性试题和答案开放的试题，旨在培养学生的综合应用能

4、力、实践能力和创新意识，促进教师把数学知识教“活”，学生学有价值的数学。3．把握教材中的重点和难点内容命题。教材是课程标准的细化体现。试题立足现用的小学数学教材，紧扣课程标准和教学用书上教学要求，源于教材，适当变化，体现“活学活用”，以促使教师认真研读教材和教学用书，把握教学标高。4．适当与市级调研考试或抽考命题风格接轨。市教科院每年都会对我区部分学校部分学科进行调研考试，我区的学生也会面临用市的题参加中考、会考，学生需要适应性训练。为此，本次考试3—6年级试题的题型、题量等向市级靠近。(二)命题范围命题依据《数学课程标准（2011版）》和现用

5、小学数学教材上册内容，其中一、二年级为义务教育教科书，三—六年级为义务教育课程标准实验教科书。（三）命题原则兼顾全区各区域、各层次学生的学习水平，原则上按0.8的难度值命题，基础题、提高题和拓展题原则上按7:2:1比重设置，拓展题和提高题分散安排。三、试题评价从调研和提交上来的质量分析反映，本次考试试卷总体上具有以下特点：1．注重基础，体现数学课程的基础性。《课程标准（2011年版）》中阐述到“义务教育阶段的数学课程是培养公民素养的基础课程，具有基础性、普及型和发展性，数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能------”。因此，小学数学教

6、育必须面向所有学生，必须为每一个学生的终身发展奠定基础。《数学课程标准》从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面提出了具体目标，其中知识技能是放在首位的目标。为此，本次考试试题以体现基础的基本题为主，每套试卷基础题均占卷面的70%以上，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度。每套试题均注重了对学生运算能力的考查，通过口算、笔算、脱式计算、估算、化简等题考查学生对算理的理解和掌握。通过选择、填空等题考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。2．关注教材，体现教材导教导学作用。从平时的观课、调研、评比中发现，一部分老师在

7、课堂教学时关注电子导学案较多，课前准备主要在制作电子导学上，对于教材和教学用书的研读有忽略倾向，一部分小学数学教师特别是新教材执教者，根本没有看教学用书，从而造成为教材和教学目标的把握出现偏差。为引导教师关注教材，实现用教材教的理念，本次考试采用了部分教材中的做一做、习题进行变化，甚至少数题是教材中的原题。如：三年级填空题的第2、3小题，三年级第五大题的第1题，二年级第四大题的第4小题，二年级填空题的第3小题等均为教材的原题原话。二年级第二大题的第2小题，第七大题的第一个钟面均为独立作业中的原题。三年级填空题的第6小题、选择题的第10小题，四年

8、级第二大题的5小题、第一大题的第5小题，五年级第二大题的第1题等都是从教材稍作题型变化而成。3．联系生活，体现数学学习的现实性。《数学课程标准》的总目