飞船上的特殊乘客教学设计与反思.doc

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1、《飞船上的特殊乘客》教学设计【教材分析】《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。【教学目标】１、认识７个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。３、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。【教学重难点】感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。【教学过程】一、谈话导入１、在２００３年１０月１５日至１６日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅

2、有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？2、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。板题：飞船上的特殊乘客3、齐读题目。二、初读课文１、看到这个符号（*），我们知道是一篇什么课文？（略读课文）２、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。生：二个要求。３、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容。三、感知课文主要内容。（先让学生概括）１、看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。特殊比较差异遨游淘汰辐射筛选浩瀚美味佳肴指名读，齐读。２、有个别同学这二

3、个字音没有读准：出示：例（lì）如筛（shāi）选谁再来读一读。３、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：全文共＿＿＿＿自然段。（1）、第（）自然段：写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。（2）、第（）到第（）自然段：写太空种子的变化及变化的原因。（3）、第（）到第（）自然段：写经过选育后的太空种子的用途。（4）、第（）自然段：写科学工作者创造出奇迹。４、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。（介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容）板书：变化、用途５、课文中也有一句话说

4、的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）。（课件：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。）６、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。四、品读课文１、下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化？默读２～３自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？⑴出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微

5、重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。⑵你理解微重力、高真空吗？这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么？（课件）微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物

6、种。（微重力是失重、微重力状态下的用处很多）⑶大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象？⑷就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。还有你感兴趣的句子吗？⑸出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。⑹相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣一起来读读吧。２、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的（美妙）。板书：美妙３、课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的（用途）。引读。４、默读

7、４～５自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格。默读４到５段，填表：（1）、食用：美味佳肴、绿色蔬菜：太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒ａ、想不想看看太空蔬菜？ｂ、出示图片配讲解：看了图片，你想说什么？ｃ、怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。（2）、药用及其它：除了食用，太空种子还有很多用武之地。良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。美化生活：太空花卉。绿化祖国：太空育种。ａ、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！ｂ、出示图片配讲解：你想用什么词来形容太空花卉？ｃ、太空花卉不仅颜色鲜

8、艳，而且花期更长，一年四季都能（美化我们的环境），太空育种还能更好地（绿化祖国，保持水土）。引读。５、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的（神奇）。引读。板书：神奇６、美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？生：科学工作者。７、科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？（学生回答）１：知识和工作。２：科学技术。８、正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。板书：科学创造奇迹９、请同学们读读最后