《飞船上的特殊乘客》教学设计与反思.doc

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1、《飞船上的特殊乘客》教学设计与反思学习目标：１、认识７个生字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。　　３、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。重点难点:　感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。学习课时：一课时学习过程：课前【学案自学】1、自读课文做到正确流利，给下列词语中带点的字注音。比较（）奇迹（）辐（）射特殊（）乘（）客例（）如　　筛（）选2、默读课文，把握课文主要内容。（1）、请你找出文章的中心句：。（2）、全文共＿＿＿＿自然

2、段。一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。在第（　　）自然段。二、写太空种子的变化及变化的原因。在第（　　）到第（　　）自然段。三、写经过选育后的太空种子的用途。在第（　　）到第（　　）自然段。四、写科学工作者创造出奇迹。在第（　　）自然段。（3）、根据段落大意，我知道课文主要向我们介绍了太空种子的和两个方面。（4）、总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。（5）、太空种子到底有哪些变化？把你

3、感兴趣的变化找出来，说说为什么？（6）、找出太空种子神奇用途，并完成表格。太空种子用途（7）、还记得我们以前学过的说明方法吗？、、等。课文还用了另一种方法，这是我们今天要学习的“举例子”。一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是：例如、如、比如、譬如……在我们课文中多次出现了这种方法，找一找，写下来。（8）、通过自学，我知道特殊乘客是。课中【小组合作】学生把自学所得进行小组内交流。要求：在组长的组织下，针对问题展开学习和讨论人人发言，人人互学。【班级展示】1、请同学们展示学习成果，教师指导。2、教

4、师总结。【质疑探究】学习到此，你还有不懂的问题吗？小组质疑，自主解疑进行交流。【自悟自得】通过本节课的学习你的收获有哪些？（学生可从多方面总结，学生感悟，情感态度，写作技巧等）【达标测试】1、给下列加点的字注音。比较（）奇迹（）辐（）射特殊（）乘（）客例（）如　　筛（）选２、大胆发挥你的想象，假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子？运用你学过的说明方法介绍自已。小练笔：种子的自述我原是一颗普通的＿＿＿＿＿种子。由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我有了一个新名字叫“太空＿＿＿＿＿＿”

5、。　　说起那次旅行：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。真是让人难忘啊！　　经过人类的种植,我的用途比以前更多了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我真高兴成为人类的好伙伴。课后【课后反思】一节课下来，我发现学生对于课堂检测的完成情况是不错的，也就是说对于重点的词句有了相当深的印象。但因为备课有的匆忙，对于事前设计的情景还有点不太熟练，在课堂节奏的把握还不够，另外，感觉在朗读的指导上还不够到位，怎样才能读得入情入理还待研究。但是，让学生多读多悟，确实比我自己老担心学生掌握不好，不厌其烦地解说的效果要好。看来

6、，很多东西都不是想当然的，多尝试，才有机会有意外的收获。