陋室铭面试试讲教案.docx

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1、陋室铭面试试讲教案【篇一：广西教师招聘面试试讲：初中语文《陋室铭》教学设计】广西教师招聘面试试讲：初中语文《陋室铭》教学设计2016广西教师招聘考试面试正在如火如荼的进行当中，广西中公教师考试网为考生们准备了教师招聘面试说课、试讲、答辩、结构化等面试备考技巧和资料，以及广西教师招聘面试真题，希望能帮助大家拿下教招面试。一.教学目标：1.能正确地朗读课文，疏通文意。积累常用的文言实词，虚词。2.理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法。3.学习作者安贫乐道，不慕荣利的高尚品格。二.教学重难点：教学重点：积累常用的文言实词，虚词。理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法。教学难点：学习作者安贫乐道，不

2、慕荣利的高尚品格。三.教学过程：(一)导入展示陋室的图片，询问学生觉得这个地方怎么样，是愿意住在大都市里，还是愿意住在这里。而有一个人却觉得此陋室不陋。由此导入课题《陋室铭》。(二)整体感知1.请一位学生介绍课下搜集的关于刘禹锡的生平经历，作品，以及“铭”的含义。2.根据课下注释以及借助字典的方式通译全文。3.陋室陋吗?为什么?(不陋，斯是陋室，惟吾德馨。)(三)深入研读1.作者是从哪几个方面来论述陋室不陋的?(自然环境：苔痕上阶绿，草色入帘青。交友：谈笑有鸿儒，往来无白丁。生活情趣：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。)2.表达了作者怎样的品格?(安贫乐道，不慕荣利的高尚品格。)

3、3.作者在文中为什么说到“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”?表达了(诸葛亮和杨雄居住的都是地方都很简陋，但是他们都取得了不凡的成就，所以作者用诸葛亮和杨雄的陋室和自己的陋室相比。表明自己也想有一番大的作为。)课堂小结：作者通过对客观事物的描写，来传达作者的某种情感和抱负的写法就是托物言志。(四)拓展延伸分享文中你喜欢的句子，并且尝试着背诵下来。(五)小结作业课下搜集刘禹锡的诗句。(六)板书设计陋室铭中公讲师石舒利解析【篇二：陋室铭微格试讲教案】孔子云：“何陋之有？”云：说。之：宾语前置的标志，无义。“何陋”是“有”的宾语，前置了。正常语序应为：有何陋？有什么简陋的呢？（3）翻译全文山不一定要高，有了仙

4、人就著名了。水不一定要深，有了龙就灵异了。这虽是简陋的房子，只是我的品德美好（就不感到简陋了）。青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。与我谈笑的是博学的人，往来的没有不懂学问的人。可以弹奏朴素的古琴，阅读珍贵的佛经。没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。它好比南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？”4、研读课文（分组讨论法）现在给大家一些时间分组讨论以下的几个问题（ppt）等下请同学们回答。（1）文章开头诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么？“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。这里，用山、水来比“室”，用“

5、不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龙”来比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种方法叫比兴。这种比兴的修辞，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文意波澜起伏耐人寻味。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚。看来“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文的文眼。（2）、“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于

6、人的品德高尚为陋室增光添采。（3）、陋室不陋具体表现在哪些方面呢？a、“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致。——景。反映出室主人淡泊名利的志趣。这是写陋室的环境，用的是对偶、拟人的修辞方法。对偶还用了什么方法呢?回答：。“上、入”采用拟人的方法，以动写静，采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。b、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤良儒雅，反

7、映出室主人高洁傲岸的情怀。除了对偶，还有衬托。作者没写自己是什么人，而是写与他交往的朋友。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。因此我们便得知主人必是高雅之士。主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。c、“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗（陋室主人的情趣），反映出室主人不为琐事萦怀的心态。有正面描写即实写的句子，“可以调素琴，阅金经”；也有反面描写即虚写的句子