影响四川省高校技巧啦啦队运动发展因素研究

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1、影响四川省高校技巧啦啦队运动发展因素研究　　中图分类号：G831文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）10-000-02摘要啦啦队运动因其独特的魅力成了目前我国高校大学生极为青睐的新兴时尚运动，在经历了2008年北京奥运会赛场啦啦队的一系列全国选拔赛后，无可厚非的为啦啦队运动在我国的进一步推广与传播起到了很大的推动作用。省内部分高校学生啦啦队曾多次在全国以及国际比赛中都获得了较优异的成绩，为啦啦队运动在四川的推广起到了很好的模范带头作用。本研究采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、录像统计法等对四川省高校技巧啦啦队运动在高校校园

2、的发展现状进行研究，对教练员队伍建设现状、运动员选拔调查、运动队训练现状等方面进行较深入的调查研究，并针对其存在的问题提出相应的对策和建议，以期为职能部门提供理论参考，加快技巧啦啦队运动在高校校园的开展。关键词四川高校技巧啦啦队运动发展因素一、啦啦队运动概述7啦啦队运动英文原名cheerleading，是指在音乐的衬托下，通过运动员完成高超的啦啦队特殊运动技巧并结合各种舞蹈动作，集中体现青春活力、健康向上的团队精神，并追求最高团队荣誉感的一项体育运动。技巧啦啦队是竞技啦啦队的一种。是以翻腾、托举、抛接、金字塔组合舞蹈动作、过渡连接及口号等形式为基

3、本内容的团队竞赛项目。技巧啦啦队的配合动作一般由三类队员组成：即底层队员（专业术语统称为“底座”，一般为两人），上层队员（专业术语统称“尖子”）和后面的保护队员（专业术语统称为“后点”）。分为Mixed（男女混合组）、All-Female（全女子组）和Partnerstunts（舞伴特技）两个组别。自2006年以来，中国啦啦队代表团在国际赛事中所取得的成绩为中国高校学生啦啦队运动的发展所带来的推动力是有目共睹的，广西、广东、四川三省在此项目的宣传与赛事组织中尤为突出，但实践证明，在四川省高校舞蹈啦啦队运动争先开展，而技巧啦啦队运动的开展和普及并不

4、是很理想。二、制约四川省高校啦啦队运动发展因素分析（一）运动员选拔7通过调查显示，四川高校学生啦啦队运动员76.5%的都是非体育专业的学生，其中普通学生占23.5%，有健美操基础的占23.5%，基础薄弱，难适应技巧啦啦队运动这个新项目的发展。目前四川仅有西华大学，成都体育学院、西南财大等个别高校参加赛事的频率较高，其它高校由于受思想意识、地理位置、学校领导重视程度、经济发展水平、学校师资力量等条件的限制，开展相对较落后，因而不能及时发现运动员和选拔运动员。（二）师资力量透过调查，得知大部分高校教练员外出进修学习的机会少，信息闭塞，缺少交流，而决定

5、人才质量高低的关键在于教师队伍的素质。师资力量的强弱主要取决于教练员队伍的带队训练能力、教学能力、科研能力等整体水平，同时也反映出学校的团队精神风貌。目前，四川高校学生啦啦队教练员整体师资力量薄弱，具体体现在教练员队伍年轻，带队训练时间短，经验不足；特别是在对教练员发表科研论文情况的调查中发现，科研能力较为薄弱，发表科研论文少，专业论文更少。教育部体卫艺处领导曾指出：“目前体育教师在体育科研能力方面还有很大差距，要充分研究体育教学，每一个体育教师都要既有科研意识，又要掌握科研方法，使体育教学变成科学教学，要从根本上改变普通高校体育师资的现状。”（

6、三）体育经费7高校体育场地、器材和设施是完成高校体育教学任务、实现高等教育目标的基本条件，它的建设、完善及合理配置直接涉及到高校体育教学环境优化。而学校体育课程教学包括体育课堂教学、群众体育活动、代表队训练竞赛三大工作任务，完成这三大任务需要体育经费的有力保障，40%的代表队的参赛与训练经费短缺，大部分学校所提供的训练条件不能满足训练的需求。学校拨款给代表队的经费也是有限的，高水平代表队平时训练的训练补贴，外出参赛所涉及参赛报名费、差旅费等，在一般学校对于以上经费的不足通过了请求企业赞助与代表队自筹经费的方式来缓解经费不足的现状。（四）运动员学习

7、与训练的矛盾因素根据调查研究得知，西华大学啦啦队运动的训练时间主要集中在晚上，学生刚上完一整天的课，马上投入到紧张的训练中，在临近比赛前一周，学校停课训练，运动员根本没有时间顾及文化课程的学习。参加啦啦队训练之前，有78.3%的运动员文化成绩处于中等或以上水平，通过一段时间的训练，有43.4%的运动员表示文化成绩有所下降，只有5%的运动员成绩有所提高。这说明运动训练对文化成绩的影响较大，大多数运动员不能协调和处理好学习与训练的关系。主要是由于大部分学校都是赛前集中时间训练，离比赛时间短，训练的运动量及训练强度自然会增大。再加上训练后的恢复措施不到

8、位，导7致运动员训练后疲惫不堪，精神萎靡不振，无暇顾及文化学习，最终导致文化成绩下降。虽然各高校对啦啦队员的文化考试采取免考、降低学分、