苏教版四下练习3教学设计.doc

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1、练习3教材简析本次练习安排了五个项目，内容包括：处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学习毛笔字。教学目标1.练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。2.写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。3.熟记八个词语。4.练习口语交际，学会安慰。5.学写毛笔字。教学重点1.知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。2.口语交际。教学难点“三国”有关的故事教学方法讲解法、谈话法、讨论法教学准备多媒体课件教学时间三课时第一课时教学目标1.能诵读《三国演义》中的精彩片段，激发学生热爱祖国文化瑰宝的思想感情

2、。2.培养学生爱看书的习惯。教学过程一、教学第一题（处处留心）1.教学第一部分（1）谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？（2）今天，老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段，叫做“关云长温酒斩华雄”。（3）学生借助字典读通。（4）有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。（5）同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。（6）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。（7）指名交流，学生品读。2.教学第二部分（1）“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》，你们都看了吗？（2）通过阅读，

3、你们都了解哪些“三国”故事？（3）出示：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事具备，只欠东风这些词语都跟“三国”故事有关，是人们经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？（4）在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲的具体、生动。（5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。（6）每组派代表在讲台前讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要带有表情。（7）全班同学从以下几方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、

4、生动？（8）教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。（9）鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。二、作业回家后把有关《三国演义》的故事讲给家人听。第二课时教学目标1.学会美观地书写带有撇捺的字，同时养成读帖的习惯。2.熟记八个成语，积累语言材料。教学过程一、教学第二题（写好钢笔字）1.出示生字卡片，学生认读“奈”、“恭”、“慕”三个字。2.引导学生读贴，要求学生重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。3.这些字在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？4.教师重点知道学生写“奈”。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半部分要呈上

5、靠之势。5.学生练习描红，教师巡视指导。6.根据描红情况，教师及时进行小结，再让学生仿写。二、教学第三题（读读背背）1.学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。2.教师范读。3.同桌讨论每个词语的大概意思。4.学生练说这些词语的意思。5.自由朗读。6.同座位练习背诵。7.指名读。8.集体练读。9.集体齐背。10.指名背。三、布置作业熟背读读背背第三课时教学目标1.让学生学会说安慰别人的话，从小培养学生言语交往能力及关爱他人的品质。2.学习写毛笔字。教学过程教学第四题一、导入新课1.生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此人们或难过或焦虑或痛

6、苦，你和你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？2.今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。3.板书：学会安慰二、创设情境，指导学法情境：解小惠是班上的同学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。1.学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。2.根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。3.小组合作，演一演这一情境。4.上台表演，全班交流。（指明一学生扮演解小惠，另外其他几位学生扮演解小惠的

7、同学，台下的学生充当导演，进行指导。）5.妈妈安慰：试请学生上台表演。6.自我安慰：听了这么多关心的话语，作为解小惠本人，她又应该如何来安慰自己呢？三、选定情境，自由练说导入：考试失手、竞选没有成功、亲人离别等许多小事都会影响心情。我们该如何帮助他们消除烦恼呢？出示情境，自由选择话题，小组合作，现场交流。情境1：A同学是四（3）班的班长。这次参加大队委竞选，仅以三票之差落选了，她愣愣地坐在教室里发呆……情境2：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落……小组选定话题，合作自由交流。四、创设生活情境，融会贯通灵活

8、交际导入：针对同学们的生活、学习上的许多小烦恼，学校即将开通一条“